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下列不属于教师专业发展内容的是(   )

题目
单选题
下列不属于教师专业发展内容的是(   )
A

专业思维的养成

B

专业自我的形成

C

专业知识的拓展与深化

D

教师的专业人格

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第1题：

简述教师专业发展的内容。?


答案：
解析：
(1)专业理想的建立：教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。?
(2)专业知识的拓展与深化：教师的专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化知识。?
(3)专业能力的提高：专业的教师必须具备从事教育教学工作的能力，这种专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。?
(4)专业自我的形成：对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学工作效果。?

第2题：

教师专业发展的核心是（）。

A.教师个体的专业发展
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展

答案：A
解析：
教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。@##

第3题：

教师专业发展的内容包括()。

A、专业态度的发展

B、专业知识的发展

C、专业能力的发展

D、专业情意的发展


参考答案：BCD

第4题：

教师专业发展的核心是（）。

  • A、教师个体的专业发展
  • B、教师群体的专业发展
  • C、教师能力的专业发展
  • D、教师专业知识的发展

正确答案:A

第5题：

不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。


A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业方向的形成

答案：D
解析：
教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。

第6题：

教师个体的专业发展的具体内容是（ ）

A、 专业理想的建立
B、 专业知识的拓展
C、 专业能力的发展
D、 专业自我的形成
E、 专业地位的提高

答案：A,B,C,D
解析：
教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即 由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。其具体内容是：（1)专业理想的建立；（2)专业知识的拓展；（3)专业能力的发展；（4)专业自 我的形成。

第7题：

下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。

A.专业理想的建立
B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展
D.专业方向的形成

答案：D
解析：
教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。

第8题：

下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。

A.诊断与治疗
B.激励与评价
C.反思与发展
D.沟通与合作

答案：A
解析：
《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

第9题：

我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

  • A、技能
  • B、信念
  • C、态度
  • D、情感

正确答案:A,B,C,D

第10题：

下列不属于课堂观察作用的选项是（）。

  • A、改善学生的课堂学习
  • B、促进教师的专业发展
  • C、培养课堂的观察习惯
  • D、营造教师的合作文化

正确答案:D

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