简要说明学前儿童感知发展的主要阶段（学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段）？

正确答案：
学前儿童感知的发展大致有三个阶段：(1)原始的感知发展阶段；(2)从知觉概括向思维概括过渡阶段；(3)掌握知觉标准和观察能力发展阶段。

参考答案：(1)涂鸦阶段(2)象征阶段(3)图式阶段涂鸦期的发展特点：涂鸦线指年龄在1――4岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。这些线条杂乱地混合在一起，它们并不代表什么意义，纯粹是儿童一种本能，无艺术的活动。具有这种线条的特征称为涂鸦线。画涂鸦线的时期被称为涂鸦期,它可能持续到3—4岁。当然，此阶段的的儿童，先是漫无目的的涂鸦，逐步过渡到有控制的涂鸦，再发展到命名涂鸦，每一个阶段都有着各自发展和规律。象征期的发展特点：此阶段的儿童能凭主观印象描绘出物体的粗略形象。所画的形象只是一些简单的符号和标记，看不到完整的形象，基本保留了对象的形式特征。如此阶段儿童画的“蝌蚪人”，头、躯干、四肢等个个部分还未分化，仅仅保留了人区别于其他动物最基本的特征。图式期阶段的发展特点：此阶段的儿童视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是，这阶段的儿童常以程序化的图形表现物象，缺乏写实性、形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。此阶段儿童画表现方式呈现出符号化和图式化的特征，因此，这一阶段称为图式阶段，又分为早期和晚期两阶段。

参考答案：正确

正确答案：
(1)①感觉是个体对事物个别属性的直接反映。客观事物直接作用于感觉器官，产生神经冲动，经传入神经传到中枢神经系统引起感觉。
　　②知觉是个体对事物整体属性的直接反映，是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系，而且往往是多种感觉协调活动的结果。在知觉过程中，人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验，知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性，知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。
　　(2)学前儿童感知觉发展的主要阶段：
　　①原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。新生儿已经有了味觉和嗅觉。这些最初的感觉是生理性活动，同时又是原始的心理活动。在新生儿期和婴儿早期，原始的感知觉不断发展，日益分化，来自不同感觉道的感知觉，开始协调活动。
　　②从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年，知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人，依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映，这是知觉水平的概括。1岁以后随着语言的萌芽和发展，婴儿反映客观事物的概括性水平逐渐提高。婴儿对事物的知觉逐渐和具体表象联系起来。由此逐渐开始出现对物体形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。2岁左右，当婴儿的语言和思维真正发生时，对事物认识的概括性水平，逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。
　　③掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感知，渐渐和有关概念联系起来。比如对颜色的知觉，已经不停留在对射入眼帘的光线波长的反映，而把它归入某种颜色的类别，并且能够学会叫出颜色的名称，比如，幼儿会说：“像橘子那样的颜色”，或说出“橙色”。掌握感知标准的活动和思维活动已不可分割。与此同时，幼儿感知活动的目的性也逐渐提高，形成了观察的能力，4～5岁以后，能够逐渐有意识地支配自己的感知活动，掌握了观察方法。