问答题陈晓华系某学校的小学生。2011年10月10日，该学生数学测验考了85分，任课老师觉得他是马虎丢了分数，要当众打他手板，让他吸取这个教训。学习成绩一向很好的陈晓华不肯接受这个处罚，扭过身子，背对老师。这下可惹怒了老师，于是老师扬起教鞭照陈晓华的头部打去，陈晓华当即低下了头，又被打了一下，陈晓华的身体便软软地滑倒在课桌边。老师上来拎起他，只见他鼻子和口角往外流血。老师感觉事情不妙，赶快送往人民医院。经检查为脑室出血，陈晓华昏迷达六个月，在医生的精心治疗下病情有所好转。不幸的是，2012年3月20日，上

题目

问答题

陈晓华系某学校的小学生。2011年10月10日，该学生数学测验考了85分，任课老师觉得他是马虎丢了分数，要当众打他手板，让他吸取这个教训。学习成绩一向很好的陈晓华不肯接受这个处罚，扭过身子，背对老师。这下可惹怒了老师，于是老师扬起教鞭照陈晓华的头部打去，陈晓华当即低下了头，又被打了一下，陈晓华的身体便软软地滑倒在课桌边。老师上来拎起他，只见他鼻子和口角往外流血。老师感觉事情不妙，赶快送往人民医院。经检查为脑室出血，陈晓华昏迷达六个月，在医生的精心治疗下病情有所好转。不幸的是，2012年3月20日，上午，陈晓华因旧病复发，颅内大量出血，抢救无效而死亡。　问题：运用学生权利保护的知识分析任课教师的行为。

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相似问题和答案

第1题：

晓晓认真收拾整理玩具,王老师向她微笑点头并竖起大拇指。后来王老师注意到晓晓每次收拾玩具更加认真了。
(1)简述王老师采用的教育方法
(2)简述运用该方法的注意要点

答案：

解析：

行为评价法行为评价法可分为肯定性评价和否定性评价。
实施肯定性评价应注意:精神奖励为主,物质奖励为辅;
注意强化内容和形式的多样化;
评价注意个别差异评价注意适量性,避免消极影响。
实施否定性评价应注意:要适时适当;批评时对事不对人;
批评与表扬相结合;禁止恐吓、辱骂和体罚。

第2题：

在一次围棋比赛中，参赛选手陈华不时地挤捏指关节，发出的声响干扰了对手的思考。在比赛封盘间歇时,裁判警告陈华：如果再次在比赛中挤捏指关节并发出声响，将判其违规。对此，陈华反驳说,他挤捏指关节是习惯性动作，并不是故意的，因此，不应被判违规。
以下哪项如果成立，最能支持陈华对裁判的反驳？

A.在此次比赛中，对手不时打开、合拢折扇，发出的声响干扰了陈华的思考
B.在围棋比赛中，只有选手的故意行为,才能成为判罚的根据
C在此次比赛中，对手本人并没有对陈华的干扰提出抗议
D.陈华一向恃才傲物，该裁判对其早有不满

答案：B

解析：

陈华用“挤捏指关节是习惯性动作，并不是故意的”来反驳裁判的违规判罚，B项说明选手的故意行为是判罚的必要条件，而陈华的行为不是故意的，因此不应该被判违规，很好地支持了陈华的反驳； A项对手的行为不能成为自己违规的借口；C项对手不对陈华的干扰提出抗议，不代表裁判不能做出判罚；D项也与是否进行判罚无关。故答案选B。

第3题：

李晓华，16岁，某中学学生。一次途经田某家时，看见其邻居张某正在行窃。后田某到公安机关报案，并告知了这一情况。公安机关为查清案件事实，向李晓华询问，在询问李晓华的过程中，侦查人员下列哪项行为不正确（）

A．通知李晓华到公安机关提供证言

B．侦查人员询问李晓华时，没有通知其父母到场

C．侦查人员到李晓华家向李晓华了解情况时，向其出示了公安机关的证明文件

D．李晓华害怕被张某报复，而拒绝回答公安机关的提问，公安机关对其采取强制措施要求其如实回答

正确答案：D
本题考查侦查人员询问证人的程序。根据《刑事诉讼法》第97条规定：“侦查人员询问证人，可以到证人的所在单位或者住处进行。但是必须出示人民检察院或者公安机关的证明文件。在必要的时候，也可以通知证人到人民检察院或者公安机关提供证言。询问证人应当个别进行。“显然选项C正确。同时本案属于公安机关管辖，故应通知证人到公安机关提供证言，选项A正确。根据第98条规定：“询问证人，应当告知他应当如实地提供证据、证言和有意作伪证或隐匿罪证要负的法律责任。询问不满18岁的证人，可以通知其法定代理人到场。”本案李晓华是未成年人，李晓华的父母是他的法定代理人，故侦查人员不通知其父母到场是可以的，选项B正确。《公安机关办理刑事案件程序规定》第189条第2款规定：“侦查人员不得向证人、被害人泄露案情或者表示对案件的看法，严禁使用威胁、引诱和其他非法方法询问证人、被害人”故证人拒绝提供证言时公安机关无权采取强制措施，否则侵犯了证人的人身权利，选项D不正确。

第4题：

徐老师的班上新来了一个男孩，不爱说话，更没有笑容。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻，语言表达能力很差，动作发育迟缓。
　　了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣，徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和图书为他讲故事，以提高其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里对孩子进行早期智力训练。
　　时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单地交谈了，脸上也常挂着微笑……

请从教师职业道德的角度评价徐老师的保教行为。(14分)

答案：

解析：

《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）指出教师应当具备以下职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
　　徐老师在发现晓天的问题后，主动与家长沟通，了解问题产生的原因，然后有针对性地提供相应的教育，充分利用家园合作，帮助晓天开发智力，增强语言表达能力、理解力和动手能力，并取得了显著的成效。
　　通过上述分析可知：
　　第一，徐老师关心爱护幼儿，尊重幼儿人格，平等公正地对待幼儿，关心幼儿的健康，具备“关爱学生”的职业道德。
　　第二，徐老师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，具备“爱岗敬业”的职业道德。
　　第三，徐老师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展，具备“教书育人”的职业道德。
　　第四，徐老师尊重家长，团结协作，坚守高尚情操，具备“为人师表”的职业道德。
　　综上所述，徐老师的保教行为体现出关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德。在以后的保教工作中，我们应当自觉践行《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）所规定的职业道德。

第5题：

材料：
某小学六年级一班的女同学晓晓最近收到了一封匿名“情书”，这封情书中表达了对晓晓的喜爱之情。晓晓不知如何是好，于是就将这封情书交给了班主任王老师。班主任王老师在收到情书后很气愤，决定杀一儆百。于是王老师紧急召开了班会，并在班会上公开调查情书的书写人。在发现情书是小刚同学写的之后，王老师当着全班同学的面，让小刚朗读情书并狠狠地批评了他，小刚感到在同学面前抬不起头，便拒绝去学校上学。
问题：
(1)请用德育原则的相关知识评析王老师的行为。
(2)如果你是王老师，你会采用哪些德育方法来处理“情书”事件。

答案：

解析：

(1)王老师的做法违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则以及疏导原则，值得我们反思。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中王老师当着全班同学的面让小刚朗读情书并狠狠地批评了他，没有做到尊重小刚，因此违背了该原则。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使得他们积极向上。材料中的王老师面对小刚给晓晓写情书的事件，没有耐心地教育小刚，只是狠狠地批评了他，违背了疏导原则。
(2)如果我是王老师，我会采用说服教育法和品德修养法来处理该事件。说服教育法是通过摆事实，讲道理的方式提高学生的认识。我会在私下找到小刚给他讲解“早恋”的危害，通过一些具体的例子来提高小刚的认识。品德修养法是指教师要指导学生自觉地进行学习．进行自我反思。我会在与小刚的对话中启发小刚反思自己的行为，并说出后续的做法，将思想转化为行动。

第6题：

在一次围棋比赛中，参赛选手陈华不时地挤捏指关节，发出声响干扰了对手的思考。在比赛封盘间歇时，裁判警告陈华，如果再次在比赛中挤捏指关节并发出声响，将判其违规。对此，陈华反驳说，他挤捏指关节是习惯性动作，并不是故意的，因此，不应被判违规。以下哪项如果成立，最能支持陈华对裁判的反驳？

A.在此次比赛中，对手不时打开、合拢折扇，发出的声响干扰了陈华的思考。
B.在围棋比赛中，只有选手的故意行为，才能成为判罚的根据。
C.在此次比赛中，对手本人并没有对陈华的干扰提出抗议。
D.陈华一向恃才傲物，该裁判对其早有不满。
E.如果陈华为人诚实、从不说谎，那么他就不应该被判违规。

答案：B

解析：

第7题：

刘老师教八年级的语文课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一位诗人。赵晓东写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”刘老师朗读了那首诗，的确很美。然而，刘老师也注意到赵晓东的脸红了，看上去非常不安。班上还有些同学在窃窃私语。后来，刘老师问赵晓东是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,赵晓东说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
赵晓东为什么会有如此表现？如果你是刘老师，该如何鼓励他？

答案：

解析：

赵晓东的表现与他所处的年龄阶段有关。这个年龄段的孩子可以说具有“自我中心”的特点，见不得别人好，也就是说妒忌心强。而对出众的学生他们表现出排挤的态度。这种环境（同学之间关系）给孩子的影响是比较大的，以至于孩子们不愿承认自己擅长某一方面。
作为刘老师，应该认识到，这是促使赵晓东发展其写作能力的好机会，不能放弃；认识到孩子是具有可塑性的，注意引导，增强其自信；在全班进行一次宽容他人的教育，形成互相学习、共同进步的良好氛围。

第8题：

段老师是某幼儿园大班班主任。2011年10月的一天，段老师班上的孩子晓光在园里和其他同学一起玩耍打闹，结果，晓光扔石子不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。段老师批评了晓光，让他在全班同学面前作了检查，并决定按照学校有关规定由晓光的家长赔偿被打坏的玻璃。当天下午，晓光的父亲就冲人教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。由于毫无防备，段老师被打倒在地上，鼻子、嘴角鲜血直流。晓光的父亲还扬言，如再“欺负”他儿子，还要“教训”老师。等其他老师闻讯赶来，晓光的父亲已扬长而去。大家急忙将段老师送往附近医院，经诊断，段老师眼底出血，鼻骨骨折，身上多处软组织受损，经鉴定为轻伤。段老师受到侮辱、殴打怎么办?请谈谈你的看法。

正确答案：
段老师应当向当地公安机关报案，或直接向当地人民4法院提起刑事附带民事诉讼。
段老师无辜受到侮辱、殴打，应当及时向当地公安机关报案，由公安机关对晓光的父亲给予行政处罚，并由其赔偿段老师的损失。如果公安机关认为其情节严重，已构成犯罪，依法追究其刑事责任；段老师也可依据《中华人民共和国刑事诉讼法》有关诉讼案件的规定，直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼，要求追究晓光父亲的刑事责任并赔偿自己的损失。
教师的职业特点决定其要与社会上各种各样的人打交道，有时不可避免地要与一些不良现象发生正面冲突，而且有可能受到人身权利的损害。我国《教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。通过法律手段来确保教师的人身权利。

第9题：

段老师是某幼儿园大班班主任。有一天，段老师班上的孩子晓光在园里和其他同学一起玩耍打闹，结果晓光扔石子不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。段老师批评了晓光，让他在全班同学面前作了检查，并决定按照学校有关规定由晓光的家长赔偿被打坏的玻璃。当天下午，晓光的父亲就冲入教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。由于毫无防备，段老师被打倒在地上。晓光的父亲还扬言，如再“欺负”他儿子，还要“教训”老师。等其他老师闻讯赶来，晓光的父亲已扬长而去。大家急忙将段老师送往附近医院，经诊断段老师眼底出血，鼻骨骨折，身上多处软组织受损，经鉴定为轻伤。
段老师受到侮辱、殴打怎么办?请谈谈你的看法。

答案：

解析：

段老师应当向当地公安机关报案，或直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼。段老师无辜受到侮辱、殴打，应当及时向当地公安机关报案，由公安机关对晓光的父亲给予行政处罚，并由其赔偿段老师的损失。如果公安机关认为其情节严重，已构成犯罪，依法追究其刑事责任；段老师也可依据《中华人民共和国刑事诉讼法》有关诉讼案件的规定，直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼，要求追究晓光父亲的刑事责任并赔偿自己的损失。教师的职业特点决定其要与社会上各种各样的人打交道，有时不可避免地要与一些不良现象发生正面冲突，而且有可能受到人身权利的损害。《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。通过法律手段来确保教师的人身权利。

第10题：

材料：
徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差，动作发育迟缓。
了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣，徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力;利用图片和图书为他讲故事，以提高其理解能力;跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子逬行早期智力训练。
时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单地交谈了，脸上也常挂着微笑。
问题：
请从教师职业道德的角度评价徐老师的保教行为。(14分)。

答案：

解析：

徐老师的保教行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先，徐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友，徐老师面对晓天这种个体差异化十分明显的幼儿，并没有不管不问，而是深入了解该幼儿的情况,对其加以关心爱护,保护了幼儿的人身尊严。
其次，徐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。徐老师在了解幼儿情况的基础上，从开发智力、培养语言表达能力、提升理解能力与动手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。
再次，徐老师的行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作、尊重同事、尊重家长。徐老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长，了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，最终促使幼儿得到了健康发展。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他幼儿健康思想的形成与发展。
总之，徐老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

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