判断题木桶原理又称短板理论。其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。（）A 对B 错

题目

判断题

木桶原理又称短板理论。其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。（）

对

错

参考答案和解析

正确答案：对

解析：

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相似问题和答案

第1题：

“木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。有人把这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之，认为“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
请把对这种“反木桶理论”的思考，写成一篇800字左右的论述性文章，题目自拟。

答案：

解析：

首先，结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义，即教师要重视特长教育，要遵循个体身心发展的不平衡性规律，因材施教。
其次，结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论，提出自己的见解，进行深入阐述。
最后，结合教育实际，提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

第2题：

限定因素原理跟木桶原理非常相似，木桶所成的水量取决于桶壁上最短的那块木板条，因此，在制定公共计划时，应尽可能地了解影响公共目标的主要限制因素，采取得力措施，公共计划才可能趋于最优。

A对

B错

对
略

第3题：

传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（）。

A．规律是客观的

B．真理与谬误是相伴而行的

C．一切以时间、地点、条件为转移

D．认识的创新推动着事物的发展

正确答案：C

第4题：

木桶能盛多少水．取决于桶壁上最短的那块木板条，这体现的原理是（）

A、限定因素原理
B、灵活性原理
C、改变航道原理
D、许诺原理

正确答案:A

第5题：

管理学中的“木桶理论”人为，木桶的盛水量取决于（）。

A、木桶的高度
B、最短的木条的长度
C、最长的木条的长度
D、所有的木条的总长度

正确答案:B

第6题：

阅读下面的材料,按要求作文。
“木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。有人把这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之，认为 “学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
请把对这种“反木桶理论”的思考，写成一篇800字左右的论述性文章，题目自拟。.

答案：

解析：

【写作指导】首先，结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义，即教师要重视特长教育，要遵循个体身心发展的不平衡性规律，因材施教。
其次，结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论，提出自己的见解，进行深入阐述。
最后，结合教育实际，提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

第7题：

一盛水木桶底面积A＝4m²，当桶中水深h＝1.5m时，问桶底面的静水压强是多少？桶底所受静水总压力多少？

正确答案: 静水压强p＝ρgh＝9.8×1.5＝14.7（kN／m²）
静水总压力P＝pA＝14.7×4＝58.8（kN）
答：桶底面的静水压强为14.7kPa，桶底的总静水压力为58.8kN。

第8题：

“木桶理论”是现代管理学中的一个概念，意思是：假如一只木桶的桶边由长短不一的木板拼合而成，其容量只能取决于最短的那块木板。若要增加木桶的容量，首先必须加长最短的那块木板。“木桶理论”反映的哲理是（）。

A．外因是事物变化发展的条件

B．量变达到一定程度必然引起质变

C．全局和局部是相互依赖，不可分割的

D．全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面

正确答案：C
唯物辩证法认为，任何事物都有它的整体和部分(全局和局部)，两者既相互区别又相互联系。首先，整体和部分相互依存、不可分割。其次，二者相互影响、相互制约。在某种条件下，关键的部分甚至能够对全局和整体起决定性作用。故本题正确答案为C。

第9题：

正确答案:正确

第10题：

“木桶理论”认为，木桶装水多少，是由最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了（）

A、联系的多样化和主观性
B、自在事物的联系和人为事物的联系
C、事物之间是联系的
D、部分的功能及其变化会影响整体的功能

正确答案:D

木桶原理又称短板理论。其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。（

题目

参考答案和解析

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