多选题以下关于视频呈现方式的设计的说法，正确的有（　　）。A访谈型视频中教师全景出现，并贯穿始终进行讲解B讲授型视频适合思辨性强的知识点C手写型视频适合逻辑性强，涉及推导过程、公式演算的课程D手写型视频实现方式多样E辅助素材不应融入进设计在线课程视频呈现方式中

第1题：

拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有（） 

• A、请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。
• B、了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。
• C、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
• D、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。
• E、告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。

第2题：

视频安防监控系统的基本结构模式中，前端是以模拟信号进行切换显示形式的是（）。

• A、矩阵切换模式的视频监控系统
• B、数字视频网络交换/切换模式的视频监控系统
• C、数模混合型切换模式的视频监控系统
• D、综合型切换模式的视频监控系统

第3题：

第4题：

用FrontPage2000制作网页，主要的视频应用方式有（）。

• A、视频嵌入
• B、视频插入
• C、视频链接
• D、视频复制
• E、视频修改

第5题：

下列视频表现形式，可以作为慕课视频的有（）

• A、全是PPT播放，只闻其声，不见其人。
• B、用动画制作的方式，清晰地呈现知识演变的过程。
• C、野外或实验室的现场演示。
• D、网上实时在线讨论。
• E、教师站在黑板前讲授。
• F、用平板电脑代替黑板，边讲边画。

第6题：

面对“翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）

• A、视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者。
• B、视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者。
• C、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。
• D、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者。

第7题：

视频出现以下哪些内容不能投放DOU+？（）

• A、在标题或视频中存在联系方式、招揽信息、曝光商标品牌产品的视频营销内容
• B、有明显的品牌推广、产品推广、商品销售意图的视频营销内容
• C、视频内容中口播讲解某一品牌产品的视频营销内容
• D、内容不符合抖音站内公约的视频

第8题：

为了使教学视频最大化的促进学生理解知识，以下正确的做法是（）

• A、有些视频会用手写的方式逐步推演，利于学生理解和掌握。
• B、有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。
• C、有些视频会用幽默的方式来讲解概念。
• D、有些视频会采用讲故事的方法引导学生跟随老师的讲解一同想象，最终形成自己的理解
• E、有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。

第9题：

关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）

• A、利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
• B、微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
• C、由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
• D、微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。

第10题：

课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的在线视频课程资源