简述小学阶段统计与概率课程内容的变化。

题目
问答题
简述小学阶段统计与概率课程内容的变化。
参考答案和解析
正确答案: (1)增加概率的知识
(2)强化统计学习的过程性
(3)强化对统计的实际意义的理解
(4)削弱单纯的统计计算
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

A、数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践
B、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学实验
C、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学建模
D、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学文化

答案:A
解析:
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是:数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。

第2题:

2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、()、统计与概率、综合与实践。


正确答案:图形与几何

第3题:

我国传统的小学数学课程内容包括()。

A、认数与计算

B、量与计量

C、几何初步

D、统计与概略

E、应用题


参考答案:ABCE

第4题:

简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。


正确答案: 特点:课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分,有螺旋式、直线式、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。

第5题:

简述小学数学课程内容呈现的基本要求。


正确答案: 基本要求:内容的表述要注意其可读性、内容的呈现要图文并茂,注意其直观性、内容的组织要有利于学生对数学知识的再发现。

第6题:

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( ).


A.数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践
B.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学实验
C.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学建模
D.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学文化

答案:A
解析:
本题主要考查对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的解读。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中,“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。

第7题:

尝试分析小学“统计与概率”教学的课程的意义。


正确答案: ①形成合理解读数据的能力。
②提高科学认识客观世界的能力。
③发展在现实情境中解决实际问题的能力。

第8题:

下列不属于传统小学数学课程内容的有()。

A、代数初步知识

B、概率知识

C、几何初步知识

D、量与计量知识


参考答案:B

第9题:

简述儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征。


正确答案: 儿童形成统计思想过程特征有观念是伴随着操作活动逐步形成的、数据的分析与利用能力的形成是渐进的、对数据理解是逐步发展的、对统计样本的理解缺乏经验的支持、对数据特征的认识集中在外部的明显特征上。
儿童概率思想发展的过程特征有对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。

第10题:

简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么?《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域?


正确答案: 小学数学课程内容:为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。
数学课程内容的选择依据是:
(1)数学课程目标
(2)学生发展的需要
(3)社会进步和数学学科自身的发展
《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用