第1题:
A.注意
B.知觉
C.记忆
D.概念形成
第2题:
与教学媒体设计密切相关的心理活动“注意”有哪些重要的特性?
注意具有下列和教学媒体设计密切相关的特性:
⑴选择性。注意有高度的选择性,人们一次只能注意到环境中的一小部分,而且其中被看得清楚的只是视野中的中心部分。因此在用各种媒体呈现教学信息时,应当突出主题,突出最主要的特征
⑵新颖性。刺激物的新颖性容易成为注意的对象,据此,媒体设计中为了引起学习者注意并不需要完全使用新的刺激,只要前后刺激有明显的对比和差异即可引起注意。如某段文字有闪烁或下划线;言语中改变音量或音调;屏幕中开窗口、画箭头、加边框......等等。但运用新颖性手段时,切忌把学生的注意力引向新颖性手段本身,而应设法引向学习内容。
⑶简洁性。简洁的呈现易于集中注意,为此,在画面中应尽量删除无关的背景和多余的细节。如无必要尽可删除,类似于使用奥卡姆剃刀规则(theruleofOckham`srazor)。
⑷适中性。难易程度适中的刺激较易引起注意。太简单的内容,学习者往往不屑一顾;太困难的内容,学习者则倾向于回避,这两种情况均难以吸引注意。
⑸期望性。学习者的期望可以对注意产生强烈影响。在呈现要教的内容之前,先提出教学目标或提出亟待解决的问题,能使学习者对后来呈现的刺激产生期望,引起注意,并对后来呈现的刺激留下较深的印象。
略
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
浅析多媒体教学设计中需要注意的事项。
第5题:
教学媒体有哪些主要特性?
第6题:
第7题:
使用多媒体教学的注意事项有哪些?
第8题:
学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些?
第9题:
多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型,在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些?
第10题:
运用多媒体演示教学应注意哪些问题?