问答题论述你对学前儿童的全面发展的理解。

题目
问答题
论述你对学前儿童的全面发展的理解。
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相似问题和答案

第1题:

学前教育机构就是对学前儿童进行体、智、德、美全面发展教育。()


答案:错

解析:学前教育:狭义学前教育是指由专门的学前教育机构实施的,根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响,使之能够在体、智、德、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。

第2题:

你如何理解教师是学前儿童的“养护者”这一角色?
1.养护是指对儿童生理、生活上的照料,而且包含着对其良好的情绪情感状态、健康人格、社会性品质与行为等多方面的心理发展予以积极的关注与呵护。
2.养护者具体体现在两方面:
(1)教师是学前儿童权利的保障者;
(2)教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境。

第3题:

学前儿童全面发展对学前儿童个体发展的意义表现在哪些方面?你是如何认识的?


正确答案:
答:对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点,也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
(1)体育能促进儿童身体的正常生长发育,全面增强体质,为儿童其他方面的发展奠定良好的物质基础。(3分)
(2)智育可以满足儿童的认知需要,促进儿童智力的发展,并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。(3分)
(3)德育可以帮助儿童适应社会生活,促进个性品质的健康发展。(3分)
(4)美育可陶冶儿童的心灵,促进其审美能力和智力的发展。通过艺术活动,帮助儿童借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和逻辑推理方式进行学习之不足,有利于
促进儿童大脑左右半球的均衡发展。(3分)
体、智、德、美诸方面统一于学前儿童个体的身心结构之中。对学前儿童的全面发展来说,不能偏废任何一方面,应当形成一种整体教育力量,才能发挥教育的最大功
效。(3分)

第4题:

论述社区对学前儿童发展的影响。


正确答案: (1)对学前儿童进行有效的补偿性教育;
(2)积极影响学前儿童的身心健康发展;
(3)为学前儿童的成长与发展提供保障;
(4)为学前儿童提供特定的精神环境;
(5)有利于培养学前儿童的良好行为。

第5题:

在实际工作实践中,你是如何理解学前儿童的全面发展的?


正确答案: 全面发展的思想是符合学前儿童身心发展规律的。促进学前儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时,应当以“完整儿童”的培养为指导思想,不能片面追求学前儿童的特长和技能。
一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
二、学前儿童的发展应是协调的发展。包括;
(1)学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;
(2)学前儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;
(3)学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。
三、学前儿童的发展是有个性的发展。

第6题:

结合学前儿童游戏的本质属性及结构要素,说说你对游戏的理解。


参考答案:学前儿童游戏的本质属性包括(1)自发性;(2)自主性;(3)虚拟性;(4)体验性;(5)非功利性。
学前儿童游戏的结构要素可以从游戏的外部可观察的行为特征,游戏的内部主观心理因素:动机与体验,游戏的外部条件因素方面论述。(由于题型开放言之有理即可得分)

第7题:

你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?
学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。

第8题:

请论述学前儿童对事物的理解的趋势。


正确答案:
理解就是对事物本质的认识。理解是在已有的知识经验前提下,用这些已有的知识去认识新的事物、发现新的联系。学前儿童理解的发展主要呈现以下特征:(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解;(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解;(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到复杂、深刻的评价;(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解。

第9题:

论述你对学前儿童的全面发展的理解。


正确答案: 一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
二、学前儿童的发展应是协调的发展。包括;(1)学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;(2)学前儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;(3)学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。
三、学前儿童的发展是有个性的发展。

第10题:

请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解?


正确答案: 《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。
(一)科学情感和态度方面的目标。
(1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
(2)爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
(二)科学方法和技能方面的教育目标。
(1)能够运用各种感官,动手动脑、探究问题。
(2)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
(三)科学知识方面的教育目标。
(1)获取广泛的科学经验。
(2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。