问答题论述苏轼的散文的特点。

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问答题

论述苏轼的散文的特点。

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相似问题和答案

第1题：

简述苏轼散文赋作的散体特征。

正确答案: 赋是中国文学史上产生较早而绵延久远的文学形式，它肇始于屈原、宋玉，兴盛于汉魏，在两千多年的发展嬗变过程中，经历了由辞赋向散文赋发展的阶段。在向散文赋的演进过程中，苏轼在吸收前人创作经验的同时，用写散文的手法写赋，完成了由辞赋向散文赋的转变，使赋体文学呈现出新格局和新面目。苏轼赋的散体特征是：
首先，散句增多。《赤壁赋》共93句，散句约50句；《后赤壁赋》共68句，散句多达56句。这些赋里，句式参差，少则一字二字，多则十一二字，这在辞赋中绝难找到，即使在唐人散体赋中也属罕见。散句的大量切人，不仅打破了整齐的句式，松活了板重的句式结构．而且动摇了辞赋的语言根基。散句的增多，由量变到质变，形成了赋体以散句为主的语言新格局，使赋更便于状物抒情、叙事言理，充分显示出了散体的优势。
其次．句式多变。苏轼的散文赋在句法上摆脱了辞赋的格套，因而在句型建构方面获得了适应表达内容的充分自由，不仅词序变换自由，且可用若干单句排列组合，大大增强了句子的弹性，比起五言加助词的辞赋和以四六言为主的骈赋灵活自如得多。唯其以散句为主，故便于自如地驾驭各种句式，对陈述、感叹、疑问和反问、排比、对偶等多种句式及句间的承转变换灵活地掌握。如《秋阳赋》句式参差，二二五六七八九言兼用，陈述、感叹、问句、排比、对偶转换灵活。苏轼的散文赋，运用多变的句式、错综的句型，自如转换，变拘谨为活泼，且“随物赋形”，不拘一格，恰到好处地阐发了义理。
再次，笔法自如。无论叙事言理、咏物抒怀、吊古记游的苏赋，都不主故常，不落窠臼。为适应表情达意的需要，苏赋笔法多样而能和谐统一。《赤壁赋》熔叙事、写景、抒情、议论于一炉；《后赤壁赋》于叙事、写景中抒情言理，体现出作者高超的表达能力和语言技巧。苏赋笔法多变，转换自如，纯是散文写法。正因为灵活自如地运用了散文笔法，变单调为丰赡，才显示出散文赋的崭新面目，结构手法和轻灵跳脱的笔致，突破了辞赋的程式，应视之为散文手法在赋体文学领域中创造性的运用。
以散句为主、多变的句式句法、灵活多样的笔法和结构手段，加上题材的广泛。不拘一格的形式，而又都围绕着一条明显的线索，紧扣题义而“随物赋形”真正做到了形散神聚，是构成苏轼散文赋的文体特征。

第2题：

论述汪曾祺散文的特点。

正确答案:汪曾祺的散文平淡、自然、家常，类似于宋代的笔记，以闲谈的态度记录风物人情，既不刻意追求散文的抒情效果，也不刻意从寻常小事中挖掘深奥的道理。

第3题：

苏轼散文的特色。

正确答案：首先是不为空言，真实切实。苏轼论事不尚空言，必就事实立言。又有思想创新的鲜明特征。最后，任心而作，听任自然。

第4题：

试论苏轼散文创作的特点。

正确答案: 苏轼是北宋时期著名的文学家，一生创作了大量的散文，取得了很高的成就。苏轼的文学作品以其丰富的思想内容和独特的艺术特征，达到了古文运动以来散文艺术的高峰。苏轼散文具有精湛的艺术特征：
1.挥洒自如的行文。《前赤壁赋》是一篇脍炙人口的散文赋。通篇文理自然，一气贯通。文章开门见山，点名出游的时间、地点、人物。接着是状物写景，触景而生情，情动而饮酒助兴。写景、抒情和哲理的阐述如水乳交融，浑然一体。而结尾则又余音萦绕，耐人回味。苏轼散文的流畅，还表现在文情的转折处，衔接自然，不见斧凿痕迹。苏轼散文从一种景物描写转到另一种景物描写，由一种论点过度到另一种论点，是自然的，巧妙的。我们不得不佩服作者艺术技巧的娴熟。
2.个性化和多样化的风格。苏轼散文以雄健恣肆见长。他的记叙性散文，也是叙议相长，铺张扬厉，汪洋恣肆。即便是随笔，序跋一类的文章也是娓娓道来。他极善于将写景、议论、抒情有机地结合在一起，自然而不露痕迹。不妨来看一下《承天寺夜游》：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月，何处无竹、柏，但少闲人如吾两人者耳。这篇短小的写景抒情散文表现了作者闲适的心态。其洒脱的风致、简洁的风格，颇有魏晋人的风范。文中所写之事，所写之景，所抒之情均未加浓墨重彩，只廖廖几笔，便令人神往。
3.精妙的语言艺术。苏轼的语言特色与创作个性，在语言上，注重平易自然，明快畅达，但又不乏活泼生动，圆畅流美，以散语为主，长短错落，连用排偶句，凝重与流美结合。擅长运用比喻，新奇而不生硬，以自然妥帖取胜，语言形象简练，言简意赅，具有丰富的表现力。平易自然，圆畅流美，是苏轼散文在语言与创作个性上的重要特征。苏轼将欧阳修的散文主张进一步发扬光大，强调为文必须简明通达，他既反对“浮巧轻媚丛错彩绣”的骈文，也反对“怪癖而又不可读”的时文。
总之，苏轼的散文变化多端，没有固定的程式，充满活力，毫无陈腐气，且有特殊的情韵，确为中国古代散文中的珍品。

第5题：

苏轼散文理论的主要观点是什么？创作上有何特色？

正确答案:苏轼在理论上强调文章要有“意”(观点、意图、情感等)，认为“意者，钱也。为文若能立意，则古今所有翕然并起，皆赴吾用”。也就是要求文章应有中心，围绕中心作文。与此相联系，他还提出了“辞达”和“自然为文”的说法，即写作时，根据自己的艺术感觉，“常行于所当行，常止于不可不止”，自然地把对事物的感觉和理解写出来。创作上，从内容来说，苏轼的散文几乎涉及了当时社会生活的各个方面，以前根本不能写入文章的很多内容，均能在苏轼的散文中找到。在艺术上，苏轼散文不仅文体多样，而且如他的诗歌一样，触处生春。议论时，能像王安石一样，鞭辟入里，发人所未发，写景时，能像欧阳修一样，以寥寥数语，写出景象的特点，营造出富有诗意的意境。并且极善于将写景、议论、抒情有机地结合在一起，自然而不露痕迹。总之，苏轼的散文变化多端，没有固定的程式，充满活力，毫无陈腐气，且有特殊的情韵，确为中国古代散文中的珍品。

第6题：

论述苏轼诗歌的内容。

正确答案: 比之散文和词，苏诗的题材更广阔，风格也更多样。
一.反映民间疾苦、谴责官吏贪鄙、关心国家命运的作品。
二.抗敌御侮，反对妥协议和的诗歌
三.写景抒情诗
四.理趣诗。
五.题画咏物诗
六.苏轼还有一百多首和陶诗。

第7题：

举例论述如何根据幼儿年龄特点帮助儿童仿编诗歌散文。

正确答案: 诗歌和散文的仿编，是儿童在欣赏和理解了诗歌与散文的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架，调动自己的生活经验进行扩展想象，构思编出新的内容，也就是自己的诗歌或散文段落。有以下几个步骤：
第一，活动的准备。儿童必须对要所依照的诗歌或散文熟悉和理解，必须认识要仿编作品的内容和形式，要有相关方面的知识经验，还有具有一定的想象力和语言表达能力。
第二，讨论与示范。教师可组织儿童对将要仿编的作品做简单的讨论，引导儿童注意仿编的关键问题。
第三，想象与仿编。教师示范之后，可以让儿童说说，引导儿童说出自己奇特的想法，开始让儿童进行仿编。
第四，串联与总结。在儿童分别编出自己的诗歌或散文文段后，教师可以引导儿童将原来的诗歌、散文复述一遍，然后将仿编的段落加上去。

第8题：

苏轼散文有什么特点？

正确答案: （1）苏轼散文风格则随着表现对象的不同而变化自如，像行云流水一样的自然、畅达；气势雄放，语言却平易自然。
（2）早年写的史论有较浓的纵横家习气，有时故作惊人之论而不合义理，政论文也有类似的风格特点，但随着阅历的加深，旧习渐除，接近于贾谊、陆贽剀切沉着的文风。
（3）杂说、书札、序跋等议论文同样关于翻新出奇，但形式更为活泼，往往是夹叙夹议，兼带抒情，更具美文的性质。
（4）叙事记游之文，叙事、抒情、议论三种功能更是结合得水乳交融。
（5）笔记小品文当行即行，当止即止，很少芜词累句。

第9题：

论述苏轼诗歌诗的特点。

正确答案: 一.散文化而不失诗味，议论化却多具理趣
二.形象生动，韵味深长
三.运笔自然，风格豪放
四.苏诗各体皆工，七言各体尤其擅长。

第10题：

苏轼的散文有两种，即论述文，叙事记游之文。

正确答案:错误

论述苏轼的散文的特点。

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