试评《边城》的艺术特色。

题目
问答题
试评《边城》的艺术特色。
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相似问题和答案

第1题:

试评《新莱茵报》的办报思想和特色是什么?
(1)坚持无产阶级立场,把宣传革命纲领作为首要任务。它始终站在无产阶级立场上从事报道、评论和宣传,坚持不懈地宣传共产主义同盟为德国革命制定的纲领和路线。
(2)联系群众,代表人民,积极指导运动。报纸通过各种渠道保持了同群众的紧密联系,编辑部成员还直接参加火热的群众斗争,这就使报纸能更好地代表人民利益,并为斗争指明方向。
(3)强烈的革命爱憎,鲜明的战斗风格。报纸对广大人民表现了满腔热情,对小资产阶级采取又团结又批评的态度,对大资产阶级和封建势力则加以无情的抨击和深刻的批判。

第2题:

试评《新莱茵报》的办报思想和特色?


正确答案: 主要有三点:
(1)坚持无产阶级立场,把宣传革命纲领作为首要任务。它始终站在无产阶级立场上从事报道、评论和宣传,坚持不懈地宣传共产主义同盟为德国革命制定的纲领和路线。
(2)联系群众,代表人民,积极指导运动。报纸通过各种渠道保持了同群众的紧密联系,编辑部成员还直接参加火热的群众斗争,这就使报纸能更好地代表人民利益,并为斗争指明方向。
(3)强烈的革命爱憎,鲜明的战斗风格。报纸对广大人民表现了满腔热情,对小资产阶级采取又团结又批评的态度,对大资产阶级和封建势力则加以无情的抨击和深刻的批判。

第3题:

试分析白居易《长恨歌》一诗的艺术特色。



答案: 《长恨歌》是白居易的代表诗作之一,也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国,后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样,诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过,歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗,取得了很高的艺术成就,特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法,大大增强了白诗的表现力。人物形象生动,语言和声调优美,抒情写景和叙事的水乳交融,也是《长恨歌》的艺术特色。


第4题:

试分析《蒹葭》艺术特色。


正确答案: 1.《蒹葭》诗的形式分析:
典型的《诗经》样式:四言为主的句式,重章叠句的结构特点,赋比兴的艺术手法。
《蒹葭》诗一是四字句式(以四言为主);二是重章叠句(短章复沓)的结构方式
2.三个特点:
事实虚化诗歌把主要人物、事件都虚化了,追寻的是什么人,为什么追寻?被追寻的“伊人”是什么身份?伊人音容体貌均无,飘忽不定,来去渺茫。为什么那么难以得到?一切无从确认。
意象空灵诗中所描绘的景象,并非现实人事,而是一种心象,呈现出似花非花、空灵蕴藉的心理情境。
整体象征“在水一方”可望难即是人生常有的境遇。“遡洄从之,道阻且长”的困境和“遡游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇,读者可以从这里爱情的境遇,也可以唤起爱情的体验,还可以理想、事业、前途诸多方面的境遇并唤起诸多方面的人生体验。
3.诗歌体现的含蓄美、意境美、朦胧美、音乐美
含蓄美以少许表现许多,以表面极其经济的文字建构十分广阔的想象和咀嚼的空间。
意境美诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种清新而又神秘的意境。
朦胧美诗采取曲笔描写了对意中人的憧憬、追求、失望、惆怅的心情,作远距离的勾勒。
音乐美,诗重章叠句,一意化为三叠,用韵先响后喑,先扬后抑,一唱三叹。

第5题:

试结合作品分析王维山水诗艺术特色?


正确答案: 王维山水诗艺术特色:
(1)追求"神似",追求空灵的意境,寄寓佛理禅趣;
(2)追求画意,将绘画的技法运用到诗歌创作中。
代表作品:《终南山》、《山居秋暝》
王维的山水诗在谢灵运精雕细刻追求形似的基础上,开始追求"神似",在山水描写中追求一种空灵的意境,寄寓佛理禅趣。王维的山水诗还特别追求画意,他把绘画的技法运用到山水诗创作中,造成一种"诗中有画"的艺术效果。他的代表作《终南山》、《山居秋暝》都体现出这些特色。

第6题:

试分析《离骚》的艺术特色。


正确答案: 主观感情色彩强烈,大量采用历史传说与神话故事,以香草美人作比兴象征,是构成其浪漫风格的三大要素。诗人以佩“江离”、“秋兰”等香草表示博采众长,多方面吸取营养。“恐美人迟暮”表示珍惜年化,要及时建立功业。“以众芳芜秽”表未人才的蜕化变质。

第7题:

下列对《边城》艺术特色分析错误的是()

  • A、积极的基调给予了作品深入人灵魂的真善美
  • B、从思想内容上看,《边城》寄托着沈从文先生“美”与“爱”的美学理想
  • C、诗画般的环境描写
  • D、细腻的心理描写

正确答案:A

第8题:

试评康德的“艺术天才论”。


参考答案:

康德认为天才是一位艺术家必备的先天条件,与人类的其他活动不同,文艺创作离不开天才,美的艺术只有作为天才的作品才有可能。他具体论述了艺术天才的有关特征。
一是独创性,即艺术天才不是一种能够按照任何法规来学习的才能,也不是摹仿他人的才能,而是一种创造性的心灵禀赋。正是这种心灵禀赋,决定了天才之作是不可重复的,独一无二的。康德认为,一个人,无论学习与模仿的能力多么高潮,都无法成为艺术天才。
二是典范性,即天才的作品不仅大胆冲破了既有规则的束缚,呈现出鲜明的独创性,而且还应是新的艺术典范。
三是不可传授性,即天才是受之于天的,是一个人在诞生之时,由上天赋予他的守护与指导的精灵。这样一种天才,自然是不可解释的,是神秘莫测的,是无法靠学习而获得的。
值得注意的是,康德在论述艺术天才时,并没有完全否定理性及学习与训练。他既承认理性原则的重要,又希望张扬与经验论哲学相关的想象、天才、自由等。


第9题:

试评席勒的艺术审美教育观。


正确答案:席勒认为,人类社会进步的重要标志是人格的高尚化。使人格高尚化的最为重要的手段就是审美教育,即主要通过“活的形象”或“审美的外观”,也就是美的艺术,来培育高尚的人格,用没有为现实玷污的理想与情感,来净化与教育人民。
由于审美的艺术形象是感性与理性的和谐统一,故而只有审美活动才能把和谐带入社会,才能赋予人合群的性格,而其他不论感性活动还是理性活动,作为孤立的活动方式都会分裂社会,分裂人。这是因为:
第一,他们不是建立在人的本质中的感性部分,就是建立在人的本质中的理性部分;
第二,他们不是完全与个别成员的私人感受发生关系,就是同个别成员的私人本领发生关系,也就是同人与人之间的区别点发生关系;
第三,感性的快乐,只能由个人来享受,理性的快乐,只能作为排除个性的族类来享受。而只有审美活动,既是感性的,也是理性的,是同所有成员的共同点发生关系的,是同时可以作为个体与族类来享受的,因而也只有审美活动,才能使社会成员之间更好的沟通。

第10题:

试评《边城》的艺术特色。


正确答案: (1)《边城》作为沈从文湘西生命理想代表作的经典意义;
(2)《边城》的基本情节与人物形象:以翠翠、天保、傩送的爱情悲剧为线,分析翠翠、爷爷、顺顺等的人物性;
(3)《边城》独特的生命观与审美意境;
(4)小说结构与诗化语言的艺术性。