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简述京剧的形成过程。 

题目
问答题
简述京剧的形成过程。
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相似问题和答案

第1题：

京剧形成的标志。


参考答案：徽汉两调在北京合流后，西皮、二簧受北京观众的影响而逐渐以北京语音为基础并结合湖广音规范唱、念，加之北京、河北籍皮簧演员的出现，标志着京剧的形成。道光二十年（1840）署名观剧道人所著《极乐世界》凡例中写道：“二簧之尚楚音，犹昆曲中尚吴音，习俗然也。今得以悦京师之耳，故概用京音。间有读仄为平者，元人北曲已有其例，幸未嗤为谬妄。”可见道光年间皮簧已经京化。京剧形成时期的著名演员余三胜作为湖北籍艺人，唱念难免带有较多的楚音，而程长庚作为安徽籍艺人，也难免带有较多的徽音，但他们长期在北京演唱过程中，为争取观众，势必要尽可能用京音规范自己的戏曲语言，所以应视“老生三杰”为京剧第一代演员。

第2题：

简述“徽汉合流”与京剧艺术的形成。


正确答案:京剧是以徽剧、汉剧作为基础的一种“皮黄戏”。在乾隆后期，形成了所谓的“四大徽班”进京的新局面。“四大徽班”进京初期，他们演出也保留着与清初以来盛行剧坛的昆曲、梆子、高腔等剧种“同台演出”的习惯和以“徽调”与“汉调”混同编演的习惯在京献艺，逐渐进入“徽汉合流”的局面。
这些“徽班艺人”善于胆大吸收昆曲、高腔、梆子等各剧种中的念白、声腔、板式变化等方面的经验，不断在艺术方面进行大胆的革新和创造，逐渐使一种赋予时代特色的皮黄戏——“京剧”，得以在声腔、程式、剧目、行当、场面等方面得到全面的丰富和提高，一跃而成为具有高度艺术水平的全国性的大剧种。

第3题：

简述德育过程与品德形成过程的关系。


正确答案：
二者既有区别又有联系。 
（1）区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。 
（2）联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。

第4题：

简述京剧的形成过程。 


正确答案: 中国的戏曲起源于原始的乐舞，后来巫术盛行，巫人以舞降神，巫舞逐渐演变为民间歌舞和小调。古代在每年腊月还举行一种 驱鬼逐疫的仪式，叫做“驱傩”或“大傩”。由四个人头戴面具，身穿熊皮，手执戈盾，口中发出傩傩之声，这叫“方相”；或由十二人朱发画衣，手执麻鞭，甩动作响，高呼各种专吃恶鬼的神名，这叫“傩舞”，以后逐渐演变为戏曲，就叫“傩戏”。古代还有一些专门以乐舞戏谑为职业的人，在天子、诸侯设宴时进行一些乐舞滑稽表演，这些人叫作“俳优”、“倡优”。以上这些乐舞，都可看作是戏曲的起源。
秦汉时代，出现了“百戏”，其中包括杂技和歌舞。秦汉时的“百戏”就是由角力相斗演变来的，汉代又称为“角抵戏”。为了 管理宫廷的歌舞、百戏等排练、演出活动，唐代开始设立“教坊”。唐玄宗时又在宫廷禁苑里选择了“梨园”作为教练宫廷歌舞艺人的场所，通晓音律的唐玄宗亲自教正习歌舞的艺人，这些艺人被称为“皇帝梨园弟子”。因此后世称戏班为“梨园”，称演员为“梨园弟子”，奉唐玄宗为戏曲祖师。
在秦汉俳优的基础上，唐代出现了“参军戏”，由参军、苍鶻两个角色作一些滑稽对话和动作，以引人发笑，有时也讽刺朝政和社会现象。到宋代进一步发展成为“杂剧”，角色也不限二人，一般由末泥、引戏、副净、副末和装孤五个角色扮演。后来，南方杂剧发展演变为“南戏”，北方杂剧则发展演变为“元杂剧”。明代中叶以后，南戏已成为“传奇”，一直到清乾隆年间，传奇盛行一时，其结构比南戏更完整，曲调也比南戏更丰富，角色分行，表演艺术都接近今天的戏曲。
戏曲的剧种主要有昆腔、弋阳腔、青阳腔、高腔等，剧作家有汤显祖、洪昇、孔尚任等。今天的昆曲、浙江的绍剧、江西的赣 剧等就是从南戏和传奇演变而来。
元杂剧流行于元代，角色已有正末、正旦、净等多种，当时以元大都、山西平阳、杭州为演出中心，现存最早的戏剧壁画和金 元时代修建的戏台，都保存在山西，说明山西是元杂剧的发源地之一。明中叶以后，元杂剧衰落，陕甘一代的民间曲调与元杂剧结合形成最早的梆子戏秦腔。明末清初主要唱吹腔、二黄等调；几乎与此同时，南下湖广地区的秦腔，又吸收了安徽传入的二黄，逐渐发展成汉调，主要唱西皮、二黄等调。从清乾隆五十五年开始，三庆、四喜、春台、和春四大徽班先后进京演出，汉调、秦腔也入京献艺，于是以徽汉二调为主，吸收昆腔、秦腔唱法，又接受北方方言的影响，创造了新的唱腔，以京韵念白，形成今天的京剧。

第5题：

京剧形成的标志是什么？及其形成过程。


正确答案: 京剧形成的标志是“前三鼎甲”的出现，京剧形成了自己的“皮黄”声腔特色，有了自己特定的剧目，正真在京城舞台上以一种全新的形象确立起来。
京剧可以说它孕育于1790年徽班进京之时，其间经历了徽秦合流，徽汉合流，然后又吸收了京城流行的秦腔、弋腔、昆腔的艺术优长，形成自己的表演体系，共历时五十余年，最终在1840年前后形成。

第6题：

简述德育过程与品德的形成过程的异同。


答案：
解析：
（1)德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律， 对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。 (2) 德育过程与品德形成过程是相互联系的。德育只有遵循受教育者的品德形成与发展规律，才能有效地促进受教育者的品德形成与发展；而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。 (3) 德育过程与品德形成过程又是有区别的。德育过程是学生品德形成过程中的一个因素，除了德育过程以外，学生品德的形成还要受其他因素的影响。

第7题：

简述京剧的艺术成就和特色。


正确答案:①艺术成就：是融文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术因素于一体的综合艺术，具有鲜明的民族特色，被誉为中国的“国剧”；继承了中国古代戏曲发展的优秀成果，成为民族文化中的优秀遗产而代代流传；形成了一大批题材和表现形式多样的优秀剧目，其中相当多的一部分剧目表现了中国古代人民的美好品质。
②特色：形成之初即吸纳了众多的地方剧种的优点，民间地方色彩较弱；在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式

第8题：

简述均相粒子的形成过程。


参考答案：三个阶段：聚合初期：单体小液滴的形成，引发剂分子分解为自由基，单体分子开始链引发、增长、终止。聚合中期：生成的聚合物溶于单体自身，均相，但液滴粘度增大，放热量增多，粘度急剧增大，液滴间聚并得倾向性增大，液滴体积开始减小，此时，散热很重要，否则，单体汽化，造成液滴内产生气泡。当转化率达70%以后，反应速度开始下降，，单体浓度降低，液滴内大分子增多，活动受限制，粘性逐渐减少，弹性相对增加。聚合后期：转化率达80%时，单体显著减少，液滴体积收缩，聚合物大分子链相互紧紧地粘结在一起，在粒子中未聚合的单体继续转化为大分子链;此时，可提高温度使残余单体进行聚合，使液滴全部为大分子所占，由液相转变为固相的过程全部完成，最终形成均匀坚硬的球粒。

第9题：

论述京剧的形成及其初期发展。


正确答案: 形成背景：自清康熙末叶开始，昆曲逐渐衰落，“乱弹”诸腔代之而起，如梆子腔、秦腔、楚腔、皮黄腔等。他们在音乐上突破了曲牌体的形式，创造了以板式变化为主的板腔体式。乾隆中期，出现了雅部与花部对立的局面。“花”“雅”之争的结果是昆曲最终趋于衰落，乱弹诸腔盛极一时。京剧就是在这一背景之下逐渐形成的。
初期发展：1790年，清乾隆皇帝八十寿辰，诏令四大徽班进京，使得皮黄腔风靡京城，为清末京剧的形成奠定了基础。京剧以徽剧与汉剧为基础，又广泛吸收了其他剧种，如昆剧、秦腔等优点，京剧真正初具规模，是在清咸丰年间，“三庆”、“四喜”、“春台”的班主程长庚、张二奎、余三胜称为第一代京剧泰斗，被称为“老生三杰”。19世纪后半期至20世纪初，京剧又有了新发展。它是西皮二黄两种声腔相结合的产物。

第10题：

简述冰川形成过程。


正确答案:冰川是由积雪形成的，并能运动的冰体。它是陆地上以固体形式存在的水。气候寒冷是冰川形成的必要条件，另外要有丰富的降雪量和合适冰雪堆积的场所。在气候寒冷的地区，降雪不能在当年全部融化而积聚起来，形成积雪区。积雪区的分布常受到雪线的控制，雪线是指终年积雪区的下部界限。在雪线附近，年降雪量与消耗量大致相等。在雪线以上的地区，如果地形合适，雪就不断聚集起来，随着积雪的增加，刚降下的雪，在地表热力及雪层压力的作用下，雪的尖端融化并逐渐冻结形成粒径较小的雪粒，经过一系列的压实，冻结和重结晶作用，雪粒增大变成粒雪，粒雪中空隙进一步减小，形成冰川冰，冰川冰在重力和压力作用下缓缓流动形成冰川。

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