视宇宙为自然
怀疑精神
实证精神
提出征服自然
第1题：
王充的主要著作是《论衡》；他自述他写作《论衡》的主旨是（） （《佚文》篇）。东汉时期思想解放先驱，王充——《论衡》—（）。“（）”，“归实诚”“为世用”
疾虚妄；疾虚妄；疾虚妄
略
第2题：
东汉前期具有怀疑和批判精神的散文作家是（）
第3题：
第4题：
东汉唯物主义思想家的代表（）对正统法律思想神学观进行了批判。
第5题：
简述王充的教育思想。
第6题：
（）是科学道德的思想内核，（）是科学道德在伦理层面上的反应。
第7题：
（）是在科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。
第8题：
试述王充关于教育的作用和教育目的的思想。
王充关于教育作用和教育目的的思想，包括两个方面：
（1）重视教育作用。王充重视教育对于人性发展的作用。他认为人性之所可变善，重要在于教育。
（2）重视培养目标。王充针对东汉当时文职官员中，文吏与儒生更受重视的情况，把人才划分为四个层次，他说：“故夫能说一经者为儒生；博览古今者为通人；采掇传书，以上书奏记者为文人；能精思著文，连接篇章者为鸿儒。故儒生过俗人，通人胜儒生，文人逾通人，鸿儒超文人。”他的培养目标最理想的是鸿儒。
王充这种培养目标的思想，是对当时经学教育不满的反映。他一贯主张人才不仅应具有广博的知识，而更为重要的是，应具有独立思考的创造精神和学以致用的能力。这种思想是很可贵的，也是很有见地的。
略
第9题：
王弼的哲学思想充满了科学的精神。
第10题：
下列学者中，较早地论述了身体先于精神，精神依附身体的是（）。