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外在的声音节奏和内在的情感节奏统一是诗歌的基本要求之一。

题目
判断题
外在的声音节奏和内在的情感节奏统一是诗歌的基本要求之一。
A

对

B

错

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第1题：

节奏是人们对时间的一种感觉，它是客观现象的连续性、顺序性和规律性的反映。在舞蹈中，它是内在的情感与外化的舞姿之间的桥梁。内在方面是指人的各种情绪和感情在人的机体内部所引起的各种不同律动的发展和变化；外在方面体现在舞姿上，如手臂伸展招摇，脚步整齐跺踏，胯部的来回摆动等，最明显的要数舞蹈者在舞台上位置调度的重复和循环。

对这段文字的主旨概括最准确的是( )。

A．舞蹈由内在体验和外在动作两部分组成

B．舞姿表现舞者的内心情感

C．节奏在舞蹈中发挥着重要的作用

D．节奏反映了客观事物的连续性、顺序性和规律性


正确答案：C
45．C[解析]这是一道典型的主旨概括题。本题的解题关键在于理顺文段的论述逻辑。文段首先解释了节奏是什么，接着阐述节奏在舞蹈中的作用——“内在的情感与外化的舞姿之间的桥梁”，然后解释了什么是内在情感和外在舞姿。文段主要阐明了节奏在舞蹈中的桥梁作用。因此本题的正确答案为C选项。

第2题：

诗歌中的节奏主要体现为诗中（）。


正确答案:顿和逗

第3题：

学生方面看,教学的()节奏必须与学生的内在节奏协调统一。

A、思维活动

B、年龄特征

C、情绪情感

D、态度变化


参考答案：A

第4题：

外在的声音节奏和内在的情感节奏统一是诗歌的基本要求之一。


正确答案:正确

第5题：

关于艾青诗歌的散文化，下列说法正确的是（）。

  • A、主张诗歌创作不讲究节奏和韵律
  • B、主张不拘格套，不追求诗歌的音乐美
  • C、主张诗歌之美在于形式，不讲究意象和语言
  • D、主张用现代的日常语言表达自己所生活的时代，追求诗歌的内在节奏

正确答案:D

第6题：

教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。


A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

答案：C
解析：
教师在讲授《再别康桥》时，通过播放歌曲来替代朗读的方式并不科学，用歌曲代替朗读，无法使学生直观地体会诗歌的节奏、把握诗歌情感。

A 项：歌曲无法使学生直观地体会诗歌节奏，不能准确落实教学目标。

B 项：教师想要通过歌曲把握诗歌节奏，说明没有区分好音乐旋律和诗歌的节奏。

C 项:该项阐释内容客观。音乐的节奏和诗歌不同，不能用歌曲的节奏来把握诗歌节奏。

D 项：教师可以采用音像教学来讲解《再别康桥》，但不应以音像教学代替学生的直接感知。

第7题：

发动机活塞销异响是一种（）声音。

  • A、无节奏
  • B、浑浊的有节奏
  • C、钝哑无节奏
  • D、清脆有节奏的

正确答案:D

第8题：

节奏是影片维持观众兴奋的手段。包括内在节奏和外在节奏。()


参考答案：正确

第9题：

电视教材的声音节奏就是以（）为主，伴以（）、（）所形成的节奏。


正确答案:解说节奏；音乐节奏；音响效果声节奏

第10题：

诗歌的音乐性很大部分来源于节奏，节奏又分为（）

  • A、外节奏
  • B、内节奏
  • C、紧节奏
  • D、松节奏

正确答案:A,B

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