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语感、体认、想象都属于文学欣赏活动中的心理活动。

题目
判断题
语感、体认、想象都属于文学欣赏活动中的心理活动。
A

对

B

错

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第1题：

“以为只有诗人才需要想象，这是没有道理的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要想象，甚V积分的发现没有想象也是不可能的”。这表朋

A.想象是获得认识的基础
B.想象对主体认识活动有诱导作用
C.想象在认识活动中起决定性作用
D.想象属于认识过程中的理性因素

答案：B
解析：
本题考核的知识点是：认识过程中的非理性因素。
【正确分析】非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯和本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉和灵感等也属于非理性因素。认识过程中非理性因素的诱导作用主要表现在：强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会使人产生种种想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中极可贵的品质。这与题干的思想相符合。因此，本题的正确答案是B选项。
【干扰分析】A选项获得认识的基础是实践。C选项实践在认识活动中起决定作用。D选项想象属于认识过程中的非理性因素。

第2题：

在发明创造活动中起主要作用的心理活动是（）

  • A、无意想象
  • B、有意想象
  • C、再造想象
  • D、创造想象

正确答案:D

第3题：

下列哪些属于人的心理活动过程?()

A、感觉、知觉

B、记忆、思维、想象

C、情感情绪

D、意志


正确答案:A,B,C,D

第4题：

什么是文学欣赏的“再创造”，并论述“再创造”在欣赏赏活动中的作用。


正确答案: （1）文学鉴赏的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验来感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象，于是，读者的接受就有了个人的特点，作家所描绘的艺术形象也因此不再是外在于读者的对象了，因为鉴赏融入了读者自己的生活经验，那个本来是作为欣赏的对象，现在却由于读者的感同身受，与读者的生命活动息息相关了。所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”就表明了读者在接受同一形象时都带有个人理解特点的情况。
（2）读者的再创造在鉴赏活动中的作用主要体现在：
第一，读者根据自己的人生经验，对作品形象的补充与丰富。通过再创造，能使作品更加鲜活生动。例如在欣赏具体的文学作品时，往往会给形象作无形的‘补充’以至‘改造’，想象着各种形象的内心世界，从而使文学形象在心里活起来。比如孔乙己的形象在我的心中是一个既孤僻又亲切的书生。他可以与孩子打成一片，却与成人世界格格不入。长衫使他与短衣帮无法亲近，站着喝酒又表明他无法进入他想进入的世界。
第二，再创造可以使作品的意义具有新的发现与增添。文学作品总是包含着一定的意义，但其意义是隐含在文学形象之中的，并不直接呈现；而且意义往往是多重的、模糊的、不确定的，很难用简单的、明确的语言来概括。读者在鉴赏活动中，通过思索、发现、开掘和领会参与意义的创造，从而使读者的每一次鉴赏活动都是对作品意义的一种发现，一种创造，一种增添，文学作品也便在读者不断的再创造活动中一次又一次地以新的面貌呈现，杰出的作品对人也就具有了似乎永远也说不尽的意义。比如《红楼梦》一个世纪以来，人们一直在进行着各种各样的解释，社会、历史、心理、人生等意义便在读者的再创造中得到展现，作品也因此产生了极其丰富的意蕴，显示了极高的审美价值。

第5题：

学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式。

  • A、文学欣赏和文学创造
  • B、文学欣赏和文学批评
  • C、文学欣赏和教师示范创编
  • D、文学阅读和角色扮演

正确答案:A

第6题：

阅读和欣赏有利于培养语感。


正确答案:正确

第7题：

"想象"这种心理活动属于（）

  • A、情感过程
  • B、意志过程
  • C、意识过程
  • D、个性特征
  • E、认识过程

正确答案:E

第8题：

组织文学作品的欣赏和评论属于文学艺术活动。 ( )


答案：对
解析：
文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。例如，组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。

第9题：

下列不属于文学欣赏的接受心理机制有（）

  • A、体认
  • B、想象
  • C、语感
  • D、叙述

正确答案:D

第10题：

文学欣赏过程中，欣赏主体多种心理机能里最活跃的因素是（）

  • A、想象
  • B、思维
  • C、情感
  • D、理智

正确答案:C

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