问答题举例说明儿化中的增音、脱落、更换、同化现象？

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举例说明儿化中的增音、脱落、更换、同化现象？

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第1题：

汉语中的轻声这种现象是()

A同化

B异化

C弱化

D脱落

参考答案：C

第2题：

北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæmpɑu],这种语流音变现象是()。

A弱化

B增音

C同化

D异化

正确答案：C

第3题：

英语中复数词尾“s”由于受前面音的影响而有不同发音,这种现象是()

A同化

B异化

C弱化

D脱落

参考答案：A

第4题：

轻声是语流音变中的哪一现象？( )

A.同化
B.异化
C.脱落
D.弱化

答案：D

解析：

第5题：

解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

答案：

解析：

1.陈述“同化”和“顺应”的概念 2.举数学实例说明“同化”对于数学概念学习的重要性。

第6题：

普通话的语流音变现象有()。

A、脱落

B、弱化

C、异化

D、同化

参考答案：ABCD

第7题：

语流音变，英语中把It is读成It’s，这是一种

A. 同化现象

B. 异化现象

C. 弱化现象

D. 脱落现象

正确答案：D

第8题：

汉语中的连读变调这种现象是()

A同化

B异化

C弱化

D脱落

参考答案：B

第9题：

分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用

答案：

解析：

同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论，强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式；强调概念和命题的不断分化和综合贯通；强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。实际应用中，要了解学生对新旧知识的掌握程度及接受能力，用耳熟能详的“已知”内容去教导“未知”内容。比如我们在学习椭圆的时候，可以从圆类比着来学习。

第10题：

举例说明儿化中的增音、脱落、更换、同化现象？

正确答案: 普通话韵母er不单独成为一个音节，而附在一个音节的末尾，使韵母带上卷舌的色彩，这就是“儿化韵”。“儿化”不是简单地在韵母后边加上一个er音，其中包括增音、脱落、更换、同化等一系列音变现象。
A、增音：原韵母如为开尾，儿化后在原韵母后增加卷舌动作，如“花儿”hur“大伙儿”dhur；
B、脱落：原韵母如有韵尾，而韵尾为前元音i或鼻辅音n的，儿化后原韵尾脱落，如“一块儿”ykuir，“花园儿”huyunr；
C、更换：如原韵母为舌尖元音，为了卷舌的准备动作将原韵母改换为夹元音[[]，如“字儿”zr，“树枝儿”shzhr；
D、同化：如果韵尾为后鼻音韵尾，儿化后原韵尾脱落，但元音受其同化，仍保留鼻化色彩，如“帮忙儿”bngmngr。

举例说明儿化中的增音、脱落、更换、同化现象？

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