从文体看,牛汉《童年二题·父亲,树林和鸟》是一篇()。

题目
单选题
从文体看,牛汉《童年二题·父亲,树林和鸟》是一篇()。
A

小说

B

诗歌

C

散文

D

散文诗

参考答案和解析
正确答案: C
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

乳用牛、肉用牛和役用牛从体侧看其整体分别呈()形、()形和()形。


正确答案:楔;矩;倒楔

第2题:

《红高粱家族》这本书从“我父亲”这个形象入手,从哪方面进行了分析?()

  • A、童年视角
  • B、父亲形象
  • C、成长历程
  • D、以上全部

正确答案:D

第3题:

《父亲,树林和鸟》一文是()

A、杂文

B、随笔

C、抒情散文

D、散文诗


参考答案:D

第4题:

(写作题)以"要用发展的眼光看()"为题目,写一篇不少于800字的文章,不限文体(诗歌除外)。


正确答案: 要用发展的眼光看学生人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。在人的成长历程中,学习成绩就像一只绩优股一样一路飙升的毕竟只是少数,还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话:三岁看小,七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下,我们不可能从一个人小时候的表现就能预测他在事业中的成就。要真是那样的话,教师就不是一个教师,而成为一个预言家了。因此,在教育教学过程中,我们应该用发展的眼光看待学生,不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中,可塑性强,潜力大,我坚信对学生来说"发展才是硬道理"。用发展的眼光看待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话"士别三日,当刮目相看",确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的,正如有人说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积。用发展的眼光看待学生,还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们:在儿童身心发展具有共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。其原因是:每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生,而应当尊重学生的个别差异,促进他们的健康发展。因此,教师应该了解和关心学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的灵性,并加以培植,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。这是发展的应有之义。用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念,是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生,就是要把我们的学生看作是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人,尊重学生的个别差异,尊重学生的选择,尊重学生的情感,尊重学生的人格,为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。时光流逝,昨日少年慢慢长大,这是生命自然的轨迹。耳濡目染,蒙昧心灵闪耀理性光华,这是人性发展的证明。老师们,相信自己的学生,相信他们一定会有所成吧!用发展的眼光看学生,即使不能成为"老虎",就让他们成为一只优秀的"兔子"吧!

第5题:

从文体形态看,沈从文的《八骏图》是()。


正确答案:讽刺小说

第6题:

鸟晚上是睡在树林里的。()


正确答案:正确

第7题:

从文体性质上看,调查报告是()


正确答案:记叙性、说明性和议论性相结合的文体

第8题:

从文体角度看,学术论文属()文体。


正确答案:议论

第9题:

散文《童年二题》的作者是()。

  • A、牛汉
  • B、琦君
  • C、杨绛
  • D、周涛

正确答案:A

第10题:

出现“孤零零的小火柿子”这一意象的作品是()。

  • A、《下放记别》
  • B、《拣麦穗》
  • C、《茶花赋》
  • D、《父亲,树林和鸟》

正确答案:B