问答题试述服饰的变化主要来自哪些方面的因素？

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问答题

试述服饰的变化主要来自哪些方面的因素？

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相似问题和答案

第1题：

（1）依据材料二，归纳中国民众的服饰发生了怎样的变化？结合所学知识，分析导致这一种变化的主要因素。

参考答案：

由单一服饰到多元服饰；改革开放，促进了经济和社会发展，人民生活水平提高。

第2题：

试述在温室设计过程种应考虑哪些方面的因素？

正确答案: 建设这样的温室，要根据当地的自然气候条件、欲种植各种的花卉种类、生产方式（切花、盆栽、育等）、生产规模及资金状况而定。例如北方地区宜选用南向单屋面或不等屋面的中小型温室，其保温性能好，能充分利用太阳的辐射，跨度小，抗压能力强；在南方地区，一般不用温室，而用塑料大棚即可，若进行大规模的周年切花生产、观叶植物的生产或名贵花卉的生产时，则宜选用南北相延伸的双屋面中大型温室，并且需要有良好的降温、通风和遮荫等设施。
（1）考虑的基本因素：
①、成本因素：包括土地、厂房等设备以及原材料的投资。运输和燃料的成本，是否靠近市场。水源是否充足和低廉。
②、气候条件：
A.可以利用太阳能的多少。
B.雨量，冬雨与夏雨的时间
C.一年中最高和最低温度及其时间。
D.雹情、风带的分布。
E.空气污染的程度。
③、地形土壤：场地应该比较平坦、开阔或稍有些坡度，用充分的阳光照射，通风能力强，但是不要选在风口上。地势要较干燥，排灌水要方便，尽量选择土质好的地方。
（2）基本布局：
①、提供适宜栽培、操作、运输、贮藏设施的空间。
②、方便操作，有利于扩建和将来发展。
③、注意温室与温室之间的合理间距：
A.原则是：不互相挡光，不互相挡风。
B.一般南北向延伸的温室东西两侧的间距不少于温室高度的2/3，大跨度的温室间距要保证为跨度的40%-50%。
C.一般东西延伸的温室，南面会影响北面。
D.当东西面延伸时，间距通常是温室高度的2倍。
（3）玻璃温室屋面倾斜度的选择：
①、充分利用太阳辐射热是温室性能如何的重要标志。
②、温室利用太阳辐射热主要是通过南向倾斜的玻璃屋面取得的。
③、吸收太阳辐射的多少，取决于太阳的高度角和玻璃屋面的倾斜角度，通常以冬至正午太阳的高度角为确定南向玻璃屋面的倾斜角度的依据。在北京地区温室南向屋面的倾斜角度不应小于33.4度。
（4）温室的方位问题：
①、单屋面温室与不等屋面温室是坐北朝南的，而双屋面温室通常是南北向延伸的，屋面分为东西两方，但也有东西延长的。
②、两种温室采光的差别：温室南向玻璃屋面的倾斜角度不同，太阳辐射有显著的差别。以太阳投向玻璃屋面的投射角度为90时，太阳辐射最大，因此这类温室既要尽量多的吸收太阳的辐射热量，又要便于建筑结构的处理，一般以投射角度不小于60度为宜，即南向玻璃屋面的倾斜角度应不小于33.4度（北京地区），其它地区可以作适当的调整。至于南北向延伸的双屋面温室，屋面倾斜角度的大小，中午前后与太阳辐射角度关系不大。因为不论玻璃屋面的倾斜角度为多少，它都和太阳光线射于水平面相同，这正是东西向玻璃屋面温室白天温度比南北向屋面温室相对偏低的缘故。但是为了上午和下午能更多的接收太阳辐射的能量，屋面的倾斜角度不宜低于30度。

第3题：

试述测量误差的主要来源有哪些方面?

参考答案：1)由于测量仪器的制造不十分完善及检验、校正的残余误差，必然使观测值中包含有因仪器本身而产生的测量误差。水利工程测量
2)操作仪器的技术人员(观测员)感觉器官的鉴别能力有一定局限性，所以在仪器的安置、照准、读数方面都不可避免地产生测量误差。
3)观测时所处的外界条件发生变化，例如，温度高低、湿度大小、风力强弱及大气折光等因素的影响都会产生测量误差。以上三个方面的因素综合起来，称为观测条件，同时，也是产生误差的主要原因。

第4题：

试述服饰民俗的文化内涵？

正确答案: 1、崇宗敬祖，强调礼仪伦常。
2、求吉心理。
3、表现民族的自我意识。
4、成为某种政治观念的载体。

第5题：

试述服饰的变化主要来自哪些方面的因素？

正确答案: 各民族间的文化交流；在历史发展历程中，因生活条件和社会观念的改变而影响到服饰的改变。

第6题：

试述影响用户功率因数变化的主要因素。

略

第7题：

雷达降水估计误差主要来自哪些方面？

正确答案:主要来自不适当的Z-R关系、雷达硬件定标误差、湿的天线罩、亮带、远距离处雷达波束从降水系统上面穿过、超折射地物杂波、冰雹的影响等。

第8题：

试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。

参考答案：(1)古代课程的特点：主要表现为“学程”，此外还有：伦理本位的课程观;服务于个别传授教学形式的教学内容;文献修订的编制方式;分科课程的表现形式。古代课程设置的特点表现为“学程”。无论是西方的“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐还是我国古代的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数都有这样的特征。
(2)近代的特点主要表现为“教程”。在西方课程的设置中表现得犹为明显。这主要因为学校教育体制逐步确立，成为主要教育形式的缘故。文艺复兴之前学校课程为教会垄断;文艺复兴后人文学科兴起，古典语文在学校课程中占有重要位置。
资本主义时期自然科学进入学校课程，数学在学校课程中占有重要地位，大量增设人文学科(现代本族语、现代外国语，历史、公民、地理)但课程的设置有重理轻文和忽视劳动技术教育的缺点。
(3)现代的课程特点表现为“教程”和“学程”结合。
具体表现：课程价值观的多元化取向;课程内容的文理内容的兼顾;课程类型的多样化。
影响课程演变的因素：(1)社会生产的需要(2)科学技术的进步(3)教育宗旨的规定(4)培养目标的要求(5)哲学思想的影响(6)社会文化的传统(7)儿童身心的发展(8)学校类型和制度。

第9题：

试述服饰习俗的构成因素。

正确答案: （1）依据性别构成的服饰习俗
（2）依据年龄构成的服饰习俗
（3）依据职业构成的服饰习俗
（4）依据地位构成的服饰习俗
（5）依据用途构成的服饰习俗
（6）依据民族构成的服饰习俗
（7）依据季节构成的服饰习俗
（8）依据质料构成的服饰习俗
（9）依据色彩构成的服饰习俗
（10）依据工艺构成的服饰习俗
（11）依据样式构成的服饰习俗

第10题：

试述服饰的变化经历的哪几个经历？

正确答案: 第一阶段遮身掩体，防寒禹署为主要目的。
第二阶段服饰功用除遮身掩体之外还以适应生产需要为主要目的。
第三阶段服饰成为社会角色和等级身份的标志。
第四阶段服饰除具有上述功能外，还能反映出某些社会观念，政治观念方面的变化。

试述服饰的变化主要来自哪些方面的因素？

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