总结在多种情境下的自发表现
要充分征求当事人的看法
要使用严谨科学的测评工具
排除这些情境因素来做出分析
第1题：
A不同
B相似
C相同
D一致
第2题：
第3题：
情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。()
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
第4题：
一次地震，会有（）烈度区。
第5题：
课外作业要尽可能具有（），要根据学生的不同的能力特征、兴趣、教育背景来布置不同的作业，使课外作业能够满足不同学生的需要。
个性化
略
第6题：
超Y理论认为由于人的需要不同，能力各异，对不同的管理方式会有不同的反应，因此没有适合于任何组织、任何时间、任何个人的统一的管理方式。()
第7题：
（）强调行为受情境制约，同一个体在不同情境中会有很不同的行为表现。
A精神分析理论
B认知发展理论
C社会学习理论
D生物进化论
第8题：
(外在)教育和自我教育具有不同特点和进行方式，因此，在(外在)教育中不可能会有自我教育发生。 ()
第9题：
大气压强随测量地区和（）等条件不同会有变化。
第10题：
选择世界地区分部结构的跨国公司主要是为了实施地区战略，因为具有多地区战略的公司需要依据国家或地区不同而实现其产品或服务的差异化，因此需要具有最大的地区灵活性的组织设计。