定量研究
叙事研究
比较研究
定性研究
第1题：
如何才能形成一个好的教育实验假设，这不仅需要研究者的积累与沉淀，也需要从教育理论和教育实践中去挖掘思想和灵感。华奥鹏-东北师范大学范大学叶澜教授提出了判断实验研究假设的好坏标准，它们是()。
A、假设应以叙述的方法(而非提问的方式)加以说明
B、假设要明确表明自变量与因变量之间的因果关系
C、假设有待验证，且必须可以检验
D、假设应全面反映课题中所涉及变量的不同值之间可能存在的关系。
第2题：
第3题：
某研究者准备通过分析1000人的血糖测量值资料来评价该地糖尿病情况，此血糖测量值属于
A、定性资料
B、非定量资料
C、等级资料
D、离散变量
E、连续变量
第4题：
对市场经济现象之间的因果关系进行量的分析，即分析自变量与因变量之间的（）。
第5题：
第6题：
__________是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。
第7题：
第8题：
无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。()
第9题：
假设一名研究者计划重复一项实验若干次来验证实验结果是否能被重现。每次做实验时，什么必须保持相同？（）
第10题：
实验法的基本原理是实验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假设作为实验的主要目标。