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诗歌《再别康桥》的作者是（）。

题目
单选题
诗歌《再别康桥》的作者是（）。
A

戴望舒

B

舒婷

C

刘半农

D

徐志摩

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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第1题：

教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。


A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

答案：C
解析：
教师在讲授《再别康桥》时，通过播放歌曲来替代朗读的方式并不科学，用歌曲代替朗读，无法使学生直观地体会诗歌的节奏、把握诗歌情感。

A 项：歌曲无法使学生直观地体会诗歌节奏，不能准确落实教学目标。

B 项：教师想要通过歌曲把握诗歌节奏，说明没有区分好音乐旋律和诗歌的节奏。

C 项:该项阐释内容客观。音乐的节奏和诗歌不同，不能用歌曲的节奏来把握诗歌节奏。

D 项：教师可以采用音像教学来讲解《再别康桥》，但不应以音像教学代替学生的直接感知。

第2题：

《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有（）

  • A、音乐美
  • B、建筑美
  • C、绘画美
  • D、人文美

正确答案:A,B,C

第3题：

诗歌《再别康桥》的作者是()。

A、戴望舒

B、舒婷

C、刘半农

D、徐志摩


参考答案：D

第4题：

结合《再别康桥》谈谈徐志摩诗歌的艺术特色与思想内涵。


正确答案: 徐志摩热烈地追求“爱”、自由与“美”，追求人与自然的“和谐”，与他那活泼潇洒个性及不羁才华和谐地统一，形成了他特有的潇洒飘逸的艺术风格。
在《再别康桥》这首诗里，徐志摩以无限的眷恋之情，描绘了“康桥”的美丽和清幽，书写了他告别“英国梦”的无奈：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”好个一往情深！康桥的云彩也是值得招手作别的。诗人别具才情地连用三个“轻轻的”，写出了诗人不无伤感的情态。但又是那样洒脱，一种生命复归平静的淡淡喜悦与淡淡忧伤。其次是独舒性灵，诗人执着追求“从性灵深处来的诗句”，内心深处的真实情感与外在的客观物象契合。在不经意之中，在灵感袭来的刹那间就抓住了契合点，常出现令人惊叹的神来之笔，情景交融，意象优美。
如诗人描绘了康桥景物的迷人，心头“荡漾”起一阵阵不可抑止的柔情，竟使诗人想化作“一条水草”，永留在他心爱的康桥。美景与梦幻，虚实相间，空灵、轻快、清新、含蓄，情随景出，出神入化。再次，诗有“三美”：诗人能抓住每一首诗的特有的“诗意”，找到相应的诗律。《再别康桥》格调轻盈柔和，一种无可奈何的梦幻般的情调。诗行齐整，声调回环往复，语言轻倩柔美，意象明丽流转，富有音乐性与动态美。

第5题：

在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。

  • A、通过反复诵读，体会作者表达的思想感情
  • B、体会诗歌中的叠词的作用
  • C、掌握诗歌中拟人的修辞手法
  • D、品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则

正确答案:B

第6题：

《再别康桥》章节整齐，句式匀称，体现了诗歌的（）

  • A、建筑美
  • B、音乐美
  • C、意象美
  • D、情感美

正确答案:A

第7题：

诗歌《恶之花》的作者是（），诗歌《荒原》的作者是（）。


正确答案:波德莱尔；艾略特

第8题：

“悄悄是别离的笙箫”,“沉默是今晚的康桥”节选自( )的诗歌《再别康桥》。

A、郭小川

B、徐志摩

C、戴望舒

D、海子


参考答案：B

第9题：

《再别康桥》的作者是（）。


正确答案:徐志摩

第10题：

被卞之琳称为徐志摩诗歌在形式上最为完美的诗是（）。

  • A、《偶然》
  • B、《海韵》
  • C、《再别康桥》
  • D、《雪花的快乐》

正确答案:A

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