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《春江花月夜》中，暗示手法在春江花月夜中的运用？

题目
问答题
《春江花月夜》中，暗示手法在春江花月夜中的运用？
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相似问题和答案

第1题：

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标( )
A．学会用简单的舞蹈语汇表现《春江花月夜》的诗情画意
B．能够背唱《眷江花月夜》的主题
C．在听、唱、演的实践活动中，运用比较、探究等方法体验《春江花月夜》的意境
D．能利用身边的各种道具进行音响的造型创造，展现《春江花月夜》的意境


答案：C
解析：
选项A、B、D体现了知识与技能目标，选项C体现了过程与方法目标。

第2题：

《春江花月夜》曲中的“江”是（）。


正确答案:富春江

第3题：

简论张若虚《春江花月夜》在艺术表现上的特色。


正确答案：这首诗无论从结构章法还是从意蕴情感都并非张若虚的独创，而正是出盛唐诗所流行的特色，但这首《春江花月夜》之所以能以孤篇压倒全唐在于它以阔大的时空、阔朗的境界、明亮的色彩，流畅婉转地表现出关于人生伤感与宇宙意识的主题，体现出明媚的青春意识和淡淡的伤感，它的阔朗明亮已接近盛唐意味，而作者在表现春江花月夜的景色时所营造出的兴象玲珑混融一体的优美意境也体现出盛唐诗的气象。

第4题：

分析《春江花月夜》这首诗的烘托与铺垫手法。


正确答案:诗的开篇将“春江花月夜”自然组合成一个优美完整的画面，谱写了一首春的颂歌，这首春的颂歌反衬着春的忧愁。接着诗人面对春江明月，抒发宇宙永恒的感悟，从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹。这种慨叹，以其意味深长的哲理对诗的感伤情调作了进一步的铺陈。正是在环境气氛的烘托与哲理议论的铺垫基础上，后面的抒情达到高潮，月圆而人情难圆的慨叹、游子思妇“相望不相闻”的感伤具有了更加动人的感染力。

第5题：

《春江花月夜》中，全诗的情感基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识？


正确答案: ①.明月长存，人生不再为哀，但可以“人生代代无穷已，江月年年只相似”；
②.月圆而人不圆为伤，但可以借明月来寄托相思。

第6题：

《春江花月夜》中写到月光“卷不去”、“拂还来”是暗示（）

  • A、相思之情难以排遣
  • B、游子夜夜望月思归
  • C、思妇徘徊楼前
  • D、江流宛转绕芳甸

正确答案:A

第7题：

请写出张若虚《春江花月夜》中思索宇宙与人生关系的句子。


正确答案:江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

第8题：

“在‘创作’模块的教学中，陈老师先让学生欣赏《春江花月夜》，接着引导学生分析和归纳乐曲加花变奏的创作手法，最后，教师提供一个音乐动机，让学生运用该技法创编旋律。”该音乐活动是（ ）。


A.自由创作
B.采风创作
C.命题创作
D.模仿创作

答案：D
解析：
本题考查对于高中音乐课堂活动的了解。题干中“陈老师让学生在分析归纳出《春江花月夜》的加花变奏手法之后，再让学生同样运用这一旋律发展手进行创作”，属于模仿创作。D项正确。

A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。

第9题：

为什么说《春江花月夜》中的“月”是一篇之魂？


正确答案: 全文不仅从月升——月悬——月斜——月落体现了时间的线索，而且以观月——问月——望月——叹月怀人来体现情感线索。开头四句就两现“春江”，两现“明月”，两现“潮”又两现“海”，描绘出了一幅精美的春江月夜图。然后，面对孤月，作者由景生情，发出咏叹：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”之后作者借此展开联想，月相似而人不同的意象，深藏诗人对生命短促的悼惜之情。见长江送流水。由此景又想到离别之情。何处相思明月楼，恋人在外地，如何才解相思之苦，万般思念只能寄托明月。诗人由仰望明月，又低头看到大江东流。这滚滚东流的一江春水，就像消逝着的光阴。慢慢月亮渐落，“落月摇情满江树”，连绵不断的摇情—思念之情，挂满了江树。给人以无限的心醉，哀伤之情。显然，全文是围绕月抒发了作者的感慨，“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。所以，说《春江花月夜》中的“月”是一篇之魂。

第10题：

《春江花月夜》中哪些地方用了暗示手法？


正确答案: 白云、月亮的移动、鸿雁、鱼龙等

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