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如何从生物、心理、社会角度理解精神疾病?

题目
问答题
如何从生物、心理、社会角度理解精神疾病?
参考答案和解析
正确答案： 精神障碍是生物、心理、社会因素相互作用的结果。影响精神健康或精神疾病的主要生物学因素大致可以分为遗传、感染、躯体疾病、创伤、营养不良、毒物等；应激性生活事件、情绪状态、人格特征、性别、父母的养育方式、社会阶层、社会经济状况、种族、文化宗教背景、人际关系等均构成影响疾病的心理、社会因素。心理、社会因素既可以作为原因因素在精神障碍的发病中起重要作用，如反应性精神障碍、创伤后应激障碍、适应障碍等；也可以作为相关因素影响精神障碍的发生、发展，如神经症、心理生理障碍，甚至是精神分裂症等；还可以在躯体疾病的发生、发展中起重要作用，如心身疾病。
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

如何从经济角度和法律角度理解保险的含义?


参考答案：(1)从经济角度来看，保险是对不可预计的损失进行重新分配的融资活动。保险这种机制涉及的是把潜在损失转移到一个保险基金中，该基金集中了所有潜在损失，而后将预计损失的成本分摊给所有参与者。(2)从法律角度看，保险是一方同意补偿另一方损失的契约。保险合同与所有合同一样，是产生双方权利义务关系的一种约定。保险人的权利是向投保人收取保费，其义务是当约定的风险事故发生后向被保险人赔付保险金。

第2题：

心理文化学是从文化与心理相结合的角度把握（）的学问。

  • A、文化
  • B、人
  • C、社会
  • D、一切生物

正确答案:B

第3题：

生物医学模式的基本点是A.从生物学的角度认识疾病和健康

B.从生物、心理和社会结合上认识生命，认识人的疾病和健康

C.关心基本的心理，关心病人的后代，关心社会

D.实现对人的尊重

E.在更高层次上认识疾病和健康

生物-心理-社会医学模式的基本点是A.从生物学的角度认识疾病和健康

B.从生物、心理和社会结合上认识生命，认识人的疾病和健康

C.关心基本的心理，关心病人的后代，关心社会

D.实现对人的尊重

E.在更高层次上认识疾病和健康

生物医学模式相比，生物-心理-社会医学模式在本质上A.从生物学的角度认识疾病和健康

B.从生物、心理和社会结合上认识生命，认识人的疾病和健康

C.关心基本的心理，关心病人的后代，关心社会

D.实现对人的尊重

E.在更高层次上认识疾病和健康

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！


问题 1 答案解析：A


问题 2 答案解析：B


问题 3 答案解析：D

第4题：

以患者为中心的生物心理社会医学模式是如何看待和研究健康问题的（）。

  • A、从人与自然和社会的系统中考察
  • B、从分子生物学角度
  • C、从宏观环境方面
  • D、从患者的健康意识出发
  • E、还原论的观点

正确答案:A

第5题：

如何从卫生事业发展的角度来理解其社会功能？（Howtounderstandthesocialfunctionofhygienicenterpriseonthepointofthefuturedevelopment？）


正确答案: 1）发展社会经济
2）建设精神文明
3）保障基本人权
4）维护社会安定

第6题：

米德是从社会微观的角度去理解社会心理学


正确答案:错误

第7题：

医学模式发生了明显的转变，这种变化表现在（）转化

  • A、 从生物医学向心理-生物-社会医学模式
  • B、 从生物医学向生物-心理-社会医学模式
  • C、 从生物医学向社会医学-生物-心理模式
  • D、 从生物医学向生物-社会医学-心理模式

正确答案:B

第8题：

如何从静态的角度理解课程?


参考答案：从静态的角度理解课程时，可以说课程是目标、是学科或教材、是计划。这时，课程与教学既有本质上的区别，又有实践上的联系。课程作为目标、学科(教材)、计划，体现着教育目的的要求，反映着人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终必然体现为物质形态的文件和材料;它是预期的，先于教学实践而有所规划。教学作为课程实施的有效途径，是一种动态的活动过程。从这个意义上说，二者是不同的。但教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种计划、学科、教材为中介，与学生发生到动与交往，从而促进学生的发展。教育阶段不同、学科的内容不同、方法亦不同;教学评价也必然要参照课程中的教育目的和目标来进行。

第9题：

从积极心理学角度来理解，心理健康就是（）


正确答案:享受生活和承受生活压力的能力

第10题：

如何从组织角度理解工作的内涵？


正确答案:（1）工作是组织最基本的活动单元。
（2）工作是相对独立的责权统一体。
（3）工作是同类岗位的总称。
（4）工作是部门、业务组成和组织划分的信息基础。
（5）工作是个人进入组织的中介。
（6）工作与组织的相互支持。

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