运用变式
运用反例
运用比较
运用类比
第1题：
教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?（ ）
A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者
B.学生是教学活动的主体．是学习的主人
C.学习内容是师生发生关系的中介（媒介），不是简单的记忆材料
D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教
第2题：
讲三角形的高时，画出多种图形促进学生理解的教学方式是（ ）。
A.运用变式
B.运用反例
C.运用比较
D.运用类比
第3题：
第4题：
教师在讲氨基酸的缩合过程时，学生难以通过语言的描述来理解，而通过氨基酸缩合过程的动态演示．加速了学生的理解进程。再如在讲光合作用的过程时，即使通过静态的图示，学生也无法完全理解，而利用光反应与暗反应的循环过程的动画，则能加深学生对这部分知识的理解。以上这些教学实例均是现代教育技术在生物教学中的应用。请简单谈一谈现代教育技术使用的目的和作用，以及应用原则和要点。
第5题：
第6题：
设计一个容易用顶点描写出来的图形，向你的同桌描述它，让他（她）在方格纸上画出来。（1）先画出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平移5格后的图形。（2）写出所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
第7题：
教育心理学旨在理解学生的 ____，并根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
第8题：
新课程改革的主要方向是将教师讲、学生听的“一言堂”式教学变为师生互动、相互促进的合作式教学。 ( )
第9题：
从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。
第10题：
重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略