判断题教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）A 对B 错

题目

判断题

教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）

对

错

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

教师职业道德的功能有哪些?()

A、对教师自身修养的引导功能

B、对教师职业行为的调节功能

C、对教育对象的教育功能

D、对教师工作的评价功能

参考答案：ABCD

第2题：

教师职业道德的基本功能有（）
A.对教师工作的动力功能
B.对教师职业行为的调节功能
C.对教育对象的教育功能
D.对教师工作的评价功能
E.对社会文明的示范功能
F.对教师自身修养的引导功能

答案：A,B,C,D,E,F

解析：

教师职业道德的基本功能包括选项中的六点。

第3题：

教育评价的()是由其评价标准的指向性决定的。

A、导向功能

B、鉴定功能

C、反馈功能

参考答案：A

第4题：

教师道德的作用体现在（）。

A、对教育对象的教育功能
B、对教育过程的调节功能
C、对教师自身的修养功能
D、对教学工作的促进功能
E、对社会发展的促进功能

正确答案:A,B,C,E

第5题：

教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）

答案：错

解析：

教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。

第6题：

教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有（）。

A.教育功能
B.社会功能
C.调节功能
D.认识功能

答案：C

解析：

调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

第7题：

教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中需要将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）

A.自我指向性
B.课堂指向性
C.任务指向型
D.目标指向型

答案：A,C

解析：

教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。根据教学监控的对象，我们可以把教学监控能力分为自我指向型和任务指向型两类。所谓自我指向型的教学监控能力主要是指教师对自己的教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行调控的能力；而任务指向型的教学监控能力主要是指教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等任务操作因素进行调控的能力。

第8题：

教师职业道德的实践功能集中表现在( )

A.教育功能

B.调节功能

C.社会促进功能

D.行业保护功能

参考答案：ABCD

第9题：

教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（）。

A学习行为

B心理现象

C教育行为

D实践活动

B
略

第10题：

教师职业道德对教育过程的调节作用表现哪些方面？

正确答案:师生关系、同事关系、教师与领导关系。

教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容