(2015安徽)下列属于建构主义观点的是()。

正确答案：
    1．知识并不是现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。而且知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造。
    2．知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。
    (二)学习观
    学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
    (三)学生观
学生并不是空着脑袋进教室的。教学不能无视学生的经验。要把学生原有的知识经验作为新知识的生长点。
 

正确答案：
(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。

参考答案：建构主义学习理论与客观主义相对立，认为意义不是独立于人而存在的，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。对事物的理解不仅取决于事物本身，事物的感觉刺激即信息本身并没有意义，意义是由人建构起来的。学习者在获取信息、建构意义的过程中，同时取决于自己原来的知识经验背景，并且加入了自己的需要、意向、态度、信念和情感等主观的东西。因此，世界是客观存在的，但是对于世界的理解却是由个人自己决定的，每个人都以自己的经验为基础来建构客观、现实世界。建构主义学习理论较好的揭示了人类学习过程的认知规律，阐明学习如何形成以及理想的学习环境所包括的主要因素等内容。首先，建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关，学习者不是被动的接受和储存外界输入的信息，而是在原有认知结构的基础上同化、顺应、并建构当前所学的新知识。其次，建构主义学习理论强调学习情景的重要性，认为学生的学习是与真实或类似真实的情景联系着，是对一种真实情景的体验。再次，建构主义学习理论强调建构的特殊性，认为每一个学习者的学习都是在自己已有经验的基础上，在特定的情景下，以特殊的方式建构起来的。第四，建构主义强调学习者自己设定的目标，因此在学习过程中，建构主义鼓励学习者从自己的学习需要出发，对初始目标进行分解、转化与整合，不断建构自己的学习目标。

参考答案：(1)知识观
①知识不是对外在世界的真实摹写，而是人们对客观世界的一种解释或假设。因此，它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。
②知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构生成的。
③在建构的过程中，为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。
(2)学习者
①幼儿在学习中不是一块“白板”。
②幼儿是主动的建构者。
(3)学习观
儿童是知识经验的主动建构者，是在不断进化的视觉经验中活动的主体。学习不是简单地将信息从外部向内部输入，而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。(4)教学观
①注重以幼儿为中心进行教学。
②注重在实际情境中进行教学。
③注重协作学习。④注重提供充分的资源。