教育是()的工作,而“感人者莫先于情”。

题目
填空题
教育是()的工作,而“感人者莫先于情”。
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相似问题和答案

第1题:

感人心者,莫先乎情,无论是血浓于水的亲情,不计得失的友情,还是海枯石烂永不变心萌爱情,只要是出自内心深处的真情、挚情,都能拨动人们的心弦,奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章!

这段文字主要想说明的是:

A.人的情感是十分丰富的

B.亲情、友情、爱情都是“感人心”的“情”

C.发自内心深处的“情’’最能“感人心”,创造美好境界

D.情感会奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章


正确答案:C

第2题:

下列对教育先行的正确理解有( )。

A.教育可以先于经济而发展
B.教育可以无限制地先于经济而发展
C.教育先行总是由一定社会历史时期的经济状况决定的
D.教育先行只能是有规制的学校教育

答案:A,C
解析:
教育先行就是要求教育要面向未来,使教育在适应生产力和政治经济发展水平的基础上,适当超前于社会生产力和政治经济的发展。具体表现是教育投资增长速度应当超过经济增长速度,在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要,教育的目标和内容应适当超前。故B项不正确。从上述内容可以看出,题干中的教育是广义的教育,并不仅仅局限在学校教育,故D项不正确。

第3题:

“感人心者,莫切乎声”是指 ( )

A.环境暗示

B.班风暗示

C.言语暗示

D.形体语言暗示


正确答案:C

第4题:

白居易云:“感人者,莫先乎情。”说说司马迁《报任安书》充溢着作者怎样的思想感情。


正确答案: 1.冤屈之情
2.痛苦之情
3.激愤之情

第5题:

教育先行就是教育要先于经济而发展。


答案:
解析:
教育发展与经济发展之间具有不平衡性,教育 的相对独立性决定教育在一定程度上可以超前于 经济发展;当代经济发展很大程度上要求提高劳动 力质量,而教育周期比较长,要求人才培养必须适 应未来需要。因此才提出教育先行。主要表现在: 一是教育投资增长速度应超过经济增长速度;二是 教育应为未来经济发展的需要培养人才。 但是教育与经济发展还是相互制约的。经 济发展只能提供它的物质资料的一部分用于发 展教育事业,教育在使用这些经济条件时,需要 同其他部门相互协调与平衡。同时,教育对经济 发展的作用有周期性长、发挥作用迟缓的特点。因此,在处理这两方面关系时要注意暂时利益和 长远利益、局部利益和整体利益相结合。 提出教育先行,只是为了突出教育在整个国 家发展中的重要意义,并不是要忽视经济的基础 作用。在重视教育发展的同时,也应该重视经济 发展战略性的作用。

第6题:

感人心者,莫先乎情,无论是血浓于水的亲情,不计得失的友情,还是海枯石烂永不变心的爱情,只要是出自内心深处的真情、挚情,都能拨动人们的心弦,奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章! 这段文字主要想说明的是 ( )

A.人的情感是十分丰富的

B.亲情、友情、爱情都是“感人心”的“情”

C.发自内心深处的“情”最能“感人心”,创造美好境界

D.情感会奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章


正确答案:C
4.C【解析】最后一句的“只要……都”是句子主要说明的对象,也是这段文字的意图所在。

第7题:

感人心者,莫先乎情,无论是血浓于水的亲情,不计得失的友情,还是海枯石烂永不变 心萌爱情,只要是出自内心深处的真情、挚情,都能拨动人们的心弦,奏出荡气回肠、 感人肺腑的乐章! 这段文字主要想说明的是:

A. 人的情感是十分丰富的
B. 亲情、友情、爱情都是“感人心”的“情”
C. 发自内心深处的“情’’最能“感人心”,创造美好境界
D. 情感会奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章

答案:C
解析:
“感人心”与“情”为中心词,故排除A、D两项;B项是文章直接说明的而非想要说明,故答案为C。

第8题:

古人云:“感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要()。

A.用心去体味学生

B.用行动去教育学生

C.用爱去感染学生

D.用知识去影响学生


答案:C

第9题:

小莫的父母经常因为小莫的问题而争吵。比如,父亲想让小莫去学习小提琴,母亲认为应该去学习钢琴。社会工作者了解情况后,在与小莫父母的会谈中,让他们各自诉说自己的观点,在倾听中,小莫的父母逐渐理解了对方的观点。在此过程中,社会工作者扮演的角色是()。

A、支持者
B、资源筹措者
C、关系协调者
D、倾听者

答案:C
解析:
在此案例中,社会工作者承担起缓解和处理矛盾的任务,并通过服务对象各自倾诉促进冲突双方的互相理解和沟通,因此社会工作者扮演的是关系协调者的角色。

第10题:

“为学之道,莫先于穷理。穷理之要,必在乎读书。读书之法,莫贵乎循序而致精。而致精之本,则又在于居敬而持志”这段话语自()。

  • A、程颐
  • B、陆九渊
  • C、朱熹
  • D、王阳明

正确答案:C