患者男，32岁。因"2型糖尿病"入院接受治疗，责任护士小王询问其病史的一般资料及对所患疾病的认知情况，按罗伊适应模式理论

患者李某，女，28岁，于2006年7月9日因"急性心肌炎"入院，入院后主管护士对患者及家属进行了入院教育，入院教育的主要内容应该是

A、患者所患疾病的病因

B、患者所患疾病的治疗原则

C、制订健康教育计划

D、患者的心理护理

E、医院的环境和有关规章制度

A、指导型

B、被动型

C、共同参与型

D、指导-合作型

E、主动-被动型

患者女，62岁，因肠梗阻入院治疗，责任护士到其床 边询问病史，此时她们的关系处于护患关系的

A.准备期

B.初始期

C.工作期

D.结束期

E.延续期

患者，男，40岁。工程师，因新被诊断为2型糖尿病而入院接受治疗。护士小李在询问病史、收集资料的过程中，做法不妥的是

A．多使用开放式问题进行提问

B．每次可提2～3个问题

C．文体简单、明确

D．避免使用医学专业术语

E．避免过程中即使澄清不明确的地方

患者男性，32岁。因“2型糖尿病”入院接受治疗，责任护士小王询问其病史的一般资料及对所患疾病的认知情况，按罗伊适应模式理论，这一行为属于的护理步骤是

A．评价

B．诊断

C．制定目标

D．一级评估

E．干预

患者，女，32岁，在得知患乳腺癌时情绪激动，躺在床上失声痛哭。这时，护士小王轻轻走近询问情况，患者低头不语，不愿意和护士沟通。

影响患者与护士小王沟通的因素是

A．个性

B．情绪

C．能力

D．态度

E．认知

患者女性，70岁，大学退休教师，因脑梗死入院治疗，住院第2天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方才成功。患者非常不满，其女儿向护士长投诉。从此，患者拒绝张护士为其护理。护患关系冲突的主要责任人是A、患者

B、张护士

C、李护士

D、护士长

E、患者女儿

护患关系发生冲突的主要因素是A、角色压力

B、责任不明

C、角色模糊

D、信任危机

E、理解差异

针对上述患者的特点，应考虑使用的护患关系模式为A、指导型

B、被动型

C、共同参与型

D、指导-合作型

E、主动-被动型

患者，男，50岁。高级工程师，既往有高血压、冠心病史10年，近日因工作劳累诱发心绞痛急诊入院，护士对该患者进行病情询问中问道：“您上次发病是怎样控制的？”该护士的询问属于A、封闭式问题

B、开放式问题

C、证实性提问

D、征求意见性提问

E、任意性提问

对于该患者，建立的护患关系属于A、主动-被动型模式

B、管理-被管理型模式

C、帮助-被帮助型模式

D、指导-合作型模式

E、共同参与型模式