第1题：
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
第2题：
为什么说语言学应用的结果也能推动语言学的研究？
第3题：
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
第4题：
第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
第5题：
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
第6题：
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。
第7题：
为什么说信息处理需要语言学与其他学科的交叉研究，与其他学科的交叉研究也是现代语言学的发展方向？
第8题：
为什么说语言学理论研究和应用研究密不可分？
第9题：
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
第10题：
正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。