为什么说身教应重于言教？

观察学习是指通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而进行间接学习。观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、复现过程和动机过程。注意过程是观察者对活动的探究和知觉。保持过程使得学习者把瞬间的经验转化为符号形成的内部表征。复现过程是以内部表征为指导，做出反应。动机过程决定所习得的行为是否也表现出来。人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式（“身教”）以及行为后果间接获得的。个体任何人格特质，都是在现实生活的社会环境中经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体模仿他所喜欢的榜样人物（“身教”），模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足，社会赞许就起着强化的作用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到强化的行为仍会出现。所以说身教重于言教在原理上与观察学习理论是共通的。