我觉得我本质上是一个很单纯的人，什么事情都只看到好的一面，把身边的每一个人都看作自己的朋友，后来我发现自己错了。说话人要

(1)人际关系是人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。
(2)中学生主要的人际关系有三种，即亲子关系、师生关系和同伴关系，对于初中生而言，与同伴相处的时间已经超越了家庭以及别的一切社会关系。
(3)美国心理学家舒茨认为有三种最基本的人际关系需要，即包容需要、控制需要以及感情需要。初中生最希望从集体当中获得包容需要，从同伴身上获得感情需要。陈某主要的困惑在于感情需要没有得到充分满足。
(4)因此作为陈某的朋友，需要对陈某加以积极的关注；作为陈某，应该认识到自己的朋友也可以有其他的朋友，陈某可以积极融入到朋友的朋友圈中。

【分析说明】
该案例为一例精神性心理问题。
ABCD

这种情况属于关系妄想。

知识点:心理咨询技能/参与性技术

【分析说明】
该案例为一例精神性心理问题。
D

1.生物学原因：
躯体疾病：经常罹患躯体疾病，如：鼻炎、胃肠炎等
心理原因：
性格：个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失
认知偏差：我觉得我对每一个人都很好，但他们却都对不起我
内心冲突：有时真不想去学校了，但又觉得不上学会没出息，人家会更瞧不起，
负性情绪：情绪不稳定
社会性原因：
生活事件：有一次与一个同学发生摩擦，打架，打上同学，只好走读。一个月后宿舍的东西被扔掉了。报警后，在学校内引起轩然大波。
家庭因素：从小父亲对求很严，还经常打他，说他和妈妈都是累赘，他觉得很受刺激。
2.诊断：严重心理问题。（10分)
诊断依据：
1、按病与非病的三原则 (2分)，排除精神病 (1分)。
2、症状表现：主要心理症状(2分)是：注意力不集中，很苦恼，情绪不高。主要躯体症状 (1分)是：失眠、没有精神。
3、症状由跟同学发生摩擦引起，对于青年人来说，属于强烈现实刺激。(2分)
4、精神负担重(1分)，存在内心痛苦(1分)，但由于现实性冲突所引起((1分)。
5、病程(1分)：症状持续时间2个月(1分)。
6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。(2分)
7、症状不是由躯体疾病所致。（2分)
3. 阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗(0.5分)，其意义在于增强自我防御(0.5分)。
表现形式：
(1)讲话程度上的阻抗(1分)：包括沉默(0.5分)、赘言等(0.5分)
(2)讲话内容上的阻抗(1分)：包括交谈(0.25分)、情绪发泄(0.25分)、谈论小事(0.25分)、假提问题(0.25分)。
(3)讲话方式上的阻抗(1分)：包括健忘(0.25分)、顺从(0．25分)、控制话题(0.25分)、最终暴露(0.25分)等。
(4)咨询关系上的阻抗。(2分)
4.
1.咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。（2分）
2.求助者求治的强烈动机、积极态度。（2分）
3.有一套双方都相信的理论和方法。（2分）
4.咨询师本身的特征。（2分）
5.促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。（2分）