单选题下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A 当学生表现良好时，教师熟视无睹B 教师对学生的良好表现进行表扬C 学生表现不佳时，教师就大发雷霆D 教师对学生所有行为都视而不见

题目

单选题

下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）

当学生表现良好时，教师熟视无睹

教师对学生的良好表现进行表扬

学生表现不佳时，教师就大发雷霆

教师对学生所有行为都视而不见

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第1题：

对于学生出现的()行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。

答案：不正当

第2题：

良好的课堂常规应具备以下要素即:()

A、学生能专心于课堂活动

B、学生能自我管理

C、能表现良好的人际关系

D、能使学生主动回答教师提问

参考答案：A,B,C

第3题：

简单粗暴的管理方式的主要表现有( )。

A、老师经常为小事大动肝火

B、教师经常使用消极话语

C、教师对学生进行体罚

D、教师对学生进行心理虐待

参考答案：ABCD

第4题：

课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（）。
A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯 B.正确，教师有权利对学生进行适当惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站 D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生

答案：D

解析：

教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。

第5题：

课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（）。

A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站
D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生

答案：D

解析：

教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。

第6题：

课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。

A.教师关爱学生

B.教学内容不适合学生学习

C.教师情绪异化

D.备课不充分

参考答案：C

第7题：

指导一自学教学方法中的信息流程表现为()

A、教师→学生

B、学生→教师

C、教师→学生

D、学生→学生

参考答案：C

第8题：

对于学生出现的冷漠行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。()

此题为判断题(对，错)。

答案：错误

第9题：

班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）

答案：对

解析：

第10题：

如案例所示，学生问题行为常常影响课堂教学的正常进行，是教师需要重视的问题，若处理不当，常会使中性行为转化为消极行为，并引起师生矛盾冲突，甚至造成整个班级纪律的混乱。如果学生在课堂中表现出的问题行为是用来吸引教师的注意力，那么教师应该（）查看材料

A.给予学生选择活动的机会和权利，培养学生自动自发的能力和责任感
B.面对课堂中许多的突发问题做好充分心理准备
C.对待学生公平、公正、一视同仁、以理服人
D.对良好表现进行表扬和奖励，对捣乱行为不予理睬

答案：A,B,C

解析：

对于积极的课堂行为要给予肯定和鼓励。对于中性的课堂行为教师不宜在课堂上停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。教帅一般可采取给予信号、邻近控制、向其发问、暗示制止和课后淡话等措施，制止中性课堂行为向消极的课堂行为转化。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的。因此，D项错误。

单选题下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A 当学生表现良好时，教师熟视无睹B 教师对学生的良好表现进行表扬C 学生表现不佳时，教师就大发雷霆D 教师对学生所有行为都视而不见

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