问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）在家庭生活中，尤其是在喜庆的日子里，许多家长为了不让孩子哭闹，满足孩子的一切需要而不采取干预措施，无形中强化了孩子的无理要求。如果在孩子哭闹时，采取冷处理的方式，允许其哭闹，忽视其哭闹行为，孩子将会明白无理取闹是不能解决问题的，这样一来，为达到某种目的而采取的哭闹行为将会减少直到消失。

题目

问答题

（2分钟，结束前10秒时，有提示音）在家庭生活中，尤其是在喜庆的日子里，许多家长为了不让孩子哭闹，满足孩子的一切需要而不采取干预措施，无形中强化了孩子的无理要求。如果在孩子哭闹时，采取冷处理的方式，允许其哭闹，忽视其哭闹行为，孩子将会明白无理取闹是不能解决问题的，这样一来，为达到某种目的而采取的哭闹行为将会减少直到消失。

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相似问题和答案

第1题：

对于孩子无理的哭闹行为，家长既不哄，也不打骂，而是不予关注，一段时间后哭闹行为自然消失，这属于行为疗法中的

A.惩罚

B.消退

C.反射

D.负强化

E.正强化

正确答案：B

第2题：

下面属于“负强化”的反例的是（）

A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业
B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家
C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹
D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍

答案：D

解析：

第3题：

孩子哭闹妈妈立刻给孩子买糖吃，这对孩子的行为可以产生（）

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、泛化

E、经典条件反射

参考答案：A

第4题：

在给婴幼儿穿脱衣物的过程中，如果孩子哭闹，较好的办法是（）

A吓唬

B在一旁与孩子说话

C逗孩子笑

D拿玩具给他玩

B,D
略

第5题：

对于孩子的无理哭闹，家长不予理睬，采取的是( )方法。

A.强化

B.惩罚

C.关注

D.消退

答案：D

解析：

条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失，称为消退现象。

第6题：

当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（　　）

A.转移法
B.冷却法
C.反思法
D.自我说服法

答案：B

解析：

冷却法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法,孩子自已会慢慢地停止哭喊。
【命题立意】考查帮助孩子控制情绪的方法。★
【错因分析】对帮助孩子控制情绪的方法理解不正确。

第7题：

有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（）。
A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子
B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的
C.老师不喜欢哭闹的孩子
D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动

答案：D

解析：

幼儿的情绪具有不稳定性，易产生波动。入幼儿园时，如果孩子哭闹，家长最好离开。

第8题：

3岁小儿，每天去幼儿园的途中经常哭闹，喜欢在家由外婆看管，家长对此比较适宜的做法是

A.耐心讲孩子去幼儿园的好处

B.让孩子在家

C.不管孩子的哭和闹

D.哭闹时打孩子

E.家长用糖果哄孩子

正确答案：A

第9题：

医务社会工作者发现，许多唇腭裂患儿渴望与同伴玩耍，但家长大多因担心孩子被别人嘲笑而不让其出门玩耍，孩子为此哭闹，家长束手无策，这种情况说明这些家长对孩子过度保护，又不知如何安抚孩子的情绪。针对这些家长的问题与需要，医务社会工作者适宜的做法是（）

A.帮助家长处理情绪问题
B.提升家长照顾患儿的能力
C.帮助处理家庭关系问题
D.构建患儿的社交支持系统

答案：B

解析：

医务社会工作中，社会工作者用个案或者小组的方法，帮助病患和照顾者处理情绪上的问题，提升照顾者照顾患者的能力，也可采用家庭治疗来处理家庭成员关系方面的问题。另外可以整合相应的社区资源来帮助照顾者减轻照护或者经济方面的压力，建构照顾者的支持系统。题干针对这些家长的问题与需要，医务社会工作者适宜的做法就是提升家长照顾患儿的能力。

第10题：

当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

A转移法

B自我说服法

C反思法

D冷却法

D
略

题目

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