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单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）A 对B 不一定C 错

题目
单选题
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）
A

对

B

不一定

C

错

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第1题：

幼儿学习语言是一个主动建构的过程,所以语言教育必须发挥幼儿学习语言的主动性。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第2题：

在日常的沟通中使用的语言表达形式可以分为口头语言、书面语言、体态语言。

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×

第3题：

修辞是对语言进行综合的艺术加工,追求的是语言的表达效果,非语言因素不应该是修辞研究的内容。( )

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。


正确答案:错误

第5题：

修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。

A对

B错


错
略

第6题：

有人认为修辞就是美化语言,美化语言是修辞的目的。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第7题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。


A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识
B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨
C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力
D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念

答案：A
解析：
知识点:对《义务教育语文课程标准（2011年版）》掌握。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于修辞知识教学的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”故A项中的“系统并完整地讲授实用的语法修辞知识”的表述错误。

第8题：

学习修辞学,应发扬时代的语言特色,古为今用。不要一味地模仿,要进行创新。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第9题：

幼儿散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。

A对

B错


对
略

第10题：

修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？


正确答案: 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。

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