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苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

题目
苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

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第1题：

苛勒的完形-顿悟说与桑代克的尝试-错误说是互相排斥对立的。（ ）


正确答案：×
这两种学说并不是互相排斥的。尝试-错误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。

第2题：

苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）


正确答案：×
苛勒提出了与尝试—错误理论相对立的学习理论，即完形—顿悟说。

第3题：

苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）


正确答案：
答：错
苛勒提出了与尝试——错误理论相对立的学习理论，即完形——顿悟说。

第4题：

顿悟说是以下哪位心理学家提出的?（）
A.杜威
B.苛勒
C.西蒙
D.桑代克


答案：B
解析：
在学习理论中，桑代克提出了尝试一错误说。苛勒提出了完形一顿悟说，认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形。杜威是实用主义哲学创始人之一，功能心理学的先驱。主要教育成果有：教育即“生活”、“生长”和“经验改造”；教育无目的论；“学校即社会”；儿童中心论。

第5题：

完形一顿悟说是由谁提出的?（）
A.加涅
B.苛勒
C.桑代克
D.斯金纳


答案：B
解析：
完形一顿悟说是早期的认知学习理论，苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为B。

第6题：

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。

A．试误是顿悟的前奏

B．顿悟是试误的结果

C．试误发生在学习过程的早期

D．顿悟发生在学习过程的中、晚期


正确答案：ABCD

第7题：

苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。

A.试误是顿误的前奏
B.顿悟是试悟的结果
C.试误发生在学习过程的早期
D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

答案：A,B,C,D
解析：
(1)试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。(2)试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。(3)试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时间短，顿悟下子产生;对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。

第8题：

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。

A．试误是顿误的前奏

B．顿悟是试误的结果

C．试误发生在学习过程的早期

D．顿悟发生在学习过程的中、晚期


正确答案：ABCD
①试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。②试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。③试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。

第9题：

完形～顿悟说是由谁提出的?（）
A.加涅
B.苛勒
C.桑代克
D.斯金纳


答案：B
解析：
完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为B。

第10题：

(2007年10月)强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源于（）。
A.桑代克的试误说
B.巴甫洛夫经典条件作用论
C.斯金纳操作性条件作用论
D.苛勒完形一顿悟说


答案：C
解析：
斯金纳操作性条件作用论认为操作性行为作用的基本规律——强化。此题旨在考查联结学习理论的代表性理论。

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