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下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

题目
下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标
C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位
D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力
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第1题：

简述教学过程的特殊性的表现。


答案：
解析：
(1)认识对象的间接性与概括性；
(2)认识方式的简捷性与高效性；
(3)教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）;
(4)认识的交往性与实践性；
(5)认识的教育性与发展性。

第2题：

下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）

A.对症下药，量体裁衣
B.欲擒故纵，声东击西
C.因时制宜，因地制宜
D.物极必反，相反相成
E.因材施教，因人而异

答案：A,C,E
解析：

第3题：

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?


正确答案：

第4题：

下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

A、以实验为基础、以化学用语为工具
B、教师讲、学生听
C、培养学生科学素养
D、理性思维和动手操作相结合

答案：A
解析：
化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A选项为化学教学过程的特殊性。

第5题：

关于中学化学教学中多媒体的使用，下列选项不恰当的是（ ）。

A.演示物质的微观结构
B.播放危险性试验的录像
C.代替演示实验和探究实验
D.模拟化学变化微观的动态过程

答案：C
解析：
多媒体不可以代替演示实验和探究实验。

第6题：

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。

A.认识的直接性 B.学生的主体性
C.认识的教育性 D.活动的开放性


答案：C
解析：
教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识等四个方面。

第7题：

简述教学过程特殊性的表现。


答案：
解析：
(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
(4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。

第8题：

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性


正确答案：C
由教学过程的本质可得出答案。

第9题：

下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（ ）。

A.以实验为基础，以化学用语为工具
B.教师讲，学生听
C.培养学生科学素养
D.理性思维和动手操作相结合

答案：A
解析：
化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A选项为化学教学过程的特殊性。

第10题：

下列不属于中学化学习题基本功能的是（　　）。

A、诊断功能
B、调节功能
C、教学功能
D、选拔功能

答案：D
解析：
化学习题的功能表现在诊断学生对知识掌握的程度：调节教学时间分配与进度：在教学过程中，通常将习题穿插在授课过程中，帮助学生深刻理解新课内容等。习题并不具备选拔功能，故本题选D。

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