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小学数学《8和9的组成》

题目
小学数学《8和9的组成》
一、面试考题
试讲题目
1.题目：8和9的组成
2.内容：

3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)通过观察，引导学生掌握8和9的组成;
(3)学生通过动手操作，经历知识的形成过程，培养学习兴趣;
(4)结合教学内容适当板书。
答辩题目
1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?
2.在本节课的教学过程中，你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?
注：图片节选自人民教育出版社小学数学一年级上册第52页

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第1题：

建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。

A、对学生学习数学成绩的要求

B、对小学数学教育价值追求的基本认识

C、对儿童学习数学过程的认识和理解

D、对课堂学习过程的理解和诠释

E、对教师自身价值的认识


参考答案：BCD

第2题：

明朝是我国古代数学发展的衰落期，但对小学数学教育来说，（）的普及和（）的引入，彻底打破了筹算作为主要运算手段在我国古代数学学习中长达2000多年的“统治”地位，成为小学数学教学的主要内容。


正确答案:珠算算法；笔算

第3题：

学习和研究小学数学教学论的意义有哪些?


参考答案：①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法②提出和思考小学数学课程与教学改革问题③提高自身的知识水平和研究能力

第4题：

小学数学技能，按其本身的性质和特点，分为（）和（）。


正确答案:心智技能；操作技能

第5题：

简述小学数学课程的性质和地位


正确答案: 1）对学生发展具有特殊功能，是由数学的特点所赋予
2）在培养人的理性思维和创新能力方面，具有不可替代的作用
3）与其他课程的学习密切相关（理科课程）
4）对青少年品格的形成，以及促进学生全面发展有着重要的作用

第6题：

举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。


正确答案: 长期以来，生活数学被排斥在数学学科外，但实际上儿童在自己的日常生活实践中，有着许多有意识的数学的经验活动，并形成“日常概念”。所以使儿童的数学学习成为“日常概念”与科学概念交互作用的过程，是将儿童日常生活或经验与数学科学结合起来最好的桥梁。例如；孩子两只手上都有几块糖果，想知道共有多少时，就会用“依次数数”的方式，从一只手数到另一只手。几次后，他突然会将手上的糖果一起倒在桌上，然后再数。于是，他就构建了基本“加法”思想。

第7题：

结合小学数学教学的具体特点，小学数学教学必须遵循哪些原则？


正确答案: （1）直观性原则。
（2）启发性原则。
（3）循序渐进的原则。
（4）归纳与演绎相结合的原则。
（5）理解巩固与探索创新相结合的原则。

第8题：

儿童入小学后学习不适应主要体现在( )方面。

A、读写和拼音

B、数学和拼读

C、读写和数学

D、数学和识字


参考答案：C

第9题：

掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的（）。


正确答案:基本要求

第10题：

简述选择小学数学教学手段的依据，如何有效地运用小学数学教学手段的条件？


正确答案: 选择小学数学教学手段的依据：
（1）小学数学教学目的；
（2）教学内容；
（3）学生的实际情；
（4）客观条件
有效地运用小学数学教学手段的条件：
（1）教学手段应与教科书内容协调一致；
（2）教师要不断提高业务水平和教学能力；
（3）充分了解学生的准备状态和心理水平。

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