学习诗歌《天仙子》,教师要求学生结合全词表达的感情,理解“云破月来花弄影”这一名句,对这一活动分析正确的是( )。

题目
学习诗歌《天仙子》,教师要求学生结合全词表达的感情,理解“云破月来花弄影”这一名句,对这一活动分析正确的是( )。


A.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B.引领学生理解古典诗歌内容,体察作者情感
C.从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
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相似问题和答案

第1题:

学习《蜀道难》,教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上,教师展示了几份学生作业和自己的“下水文”。对这一活动过程分析正确的是( )。


A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
B.师生交流能够激活学生的阅读体验,理解诗人情感
C.借助“下水文”,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法
D.自选文体评价诗人,有助于学生把握诗歌的写作背景

答案:B
解析:
知识点:对写作教学环节的实施。“下水文”是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章,也就是教师写的范文。

A项:“学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本”,“全面”一词太过于绝对,一次写作评价李白的文字并不能全面地解读文本。错误。

B项:“师生交流能够激活学生的阅读体验,理解诗人情感”,师生互动,既有学生的作业也有老师自己写的文章,可以激活学生的学习体验,更为深入地通过文章分享来理解诗人情感。正确。

C项:“借助‘下水文’,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法”,题目中并未提及关于“鉴赏方法”的字眼,而是“评价”李白。错误。

D项:“自选文体评价诗人,有助于学生把握诗歌的写作背景”,题目中提及的是“教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字”,学生通过此教学环节,可以对李白评价有更深层的认识,与写作背景无关。错误。

第2题:

下列哪个名句出自晏殊笔下:()

  • A、可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
  • B、满目山河空念远,落花风雨更伤春。
  • C、沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。

正确答案:B

第3题:

北宋词人张先因所作“云破月来花弄影”、“娇柔懒起,席压卷花影”、“柳径无人,堕风絮无影”三名句,被人称为( )

A. 张子野

B. 张三影

C. 张乌程

D. 张三中


参考答案:B

第4题:

学习诗歌《锦瑟》,教师要求学生结合全诗表达的思想感情,理解“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是()。

  • A、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
  • B、从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
  • C、引领学生理解古典诗歌内容,体察作者情感
  • D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点

正确答案:C

第5题:

张先的《天仙子》:“水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回,临晚镜。伤流景。往事後期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯,风不定。人初静。明日落红应满径。”其中“云破月来花弄影”中的“弄”字,历来为诗家称道。你认为“弄”的妙处在哪里?


正确答案:“花”本也是相对静止的,但着一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来。一个“弄”字用比拟的手法,将花与影都写活了,成了有知觉、有情感的物体。月光之下,晚风之中,花动影舞,顾昐情深,春夜月下花前的美景,生动地呈现在读者的眼前。“弄”字意在点明:从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“弄”将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。

第6题:

学习诗歌《天仙子》,教师要求学生结合全词表达的感情,理解“云破月来花弄影”这一名句,对这一活动分析正确的是( )。

A、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B、引领学生理解古典诗歌内容,体察作者情感
C、从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴

答案:B
解析:
《天仙子·水调数声持酒听》是宋代文学家张先的词作,上阕写春愁无限及人生遗憾。下阕通过“并禽”写自己孤独,月弄花影烘托出人生之无奈。以“落红应满径”暗喻作者情绪的低落。全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起,调子沉郁伤感,情蕴景中,用语精准,工于锻炼字句,体现了张词的主要艺术特色。其中“云破月来花弄影”是千古传诵的名句,其妙处在于词人抓住大自然瞬间变化的现象,并将其摄入词中。一个“弄”字,既展示了一幅“动”的画面,又表达了主人公孤寂愁苦的心情。

第7题:

“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影”出自()。


正确答案:张先的《天仙子》

第8题:

学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解文本的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵,对这一活动分析正确的是(  )

A、了解背景,引导学生深入理解诗歌思想情感
B、创造生活情境,了解作者生活,更好地理解作品内涵
C、捕捉诗歌的语言文字,提高品味语言的能力
D、分析名句,感受语言的丰富多彩,积累写作素材

答案:A
解析:
了解写作背景,学生更能体会诗人所要抒发的情感

第9题:

学习宋词《醉花阴》,教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是()。

  • A、引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
  • B、回顾李清照的词风.巩固基础知识
  • C、从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
  • D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点

正确答案:D

第10题:

张先被称为“张三影”,与以下词句无关的一项是:()

  • A、云破月来花弄影;
  • B、无数杨花过无影;
  • C、帘压卷花影;
  • D、堕轻絮无影

正确答案:B

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