第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A.成长记录
B.参与研究
C.反思
D.数学日记
第3题:
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( )、( )、( )地发展。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A、基础知识
B、基本技能
C、基本思想
D、基本活动经验
第9题:
第10题:
问答题根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
数学教育效益,是指通过一定时间的教学后,学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取()的效益,也包括学生掌握()以及提高学习能力的效益。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。 A、重视对学生数学学习过程的评价 B、正确评价学生的数学基础知识和基本技能 C、重视对学生能力的评价 D、实施促进学生发展的单一化评价
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求,也是评价学生学习的基本内容;评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握,避免片面强调机械记忆,模仿以及复杂技巧。”请分别给出评价学生基础知识与基本技能掌握情况的具体建议,并举例说明。
单选题下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性”内涵的是( )。A 初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的B 初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础C 初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展D 数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
单选题数学中的“双基”指的是()A 基础知识和基本技能B 基础知识和基本概念C 基础知识和基本公式D 基础知识和基本命题
数学中的“双基”指的是()A、基础知识和基本技能B、基础知识和基本概念C、基础知识和基本公式D、基础知识和基本命题
判断题数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣,也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学习。A 对B 错
填空题数学教育效益,是指通过一定时间的教学后,学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取()的效益,也包括学生掌握()以及提高学习能力的效益。