学前比较教育的概念和研究目的。

第1题：

对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）

A区域研究

B整体研究

C局部研究

D问题研究

第2题：

简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。（学前比较教育学的方法论基础）
1.以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。研究学前教育与政治、经济和文化等因素的相互关系；学前教育自身也是由多方面因素构成的一个综合体，研究时必须全面、充分考虑其关系。
2.以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题。研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉；同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势。
3.用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题。实践原则：一是收集真实可靠的资料，科学分析；二是研究后得出的经验、规律等必须回到实践中检验。外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。
略

第3题：

简述学前比较教育的研究目的、对象与方法
1.研究目的：借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践；另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流。
2.研究对象：从研究领域（范围）来说，涉及学前教育的整个领域。从时间来说，以当代教育为中心。研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。
3.研究方法：调查法（参观访问法、现场研究法、问卷法）；文献法；比较法（纵向比较、横向比较）；分析法。
略

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：