A、(1)、(2)、(3)
B、(1)、(2)、(4)
C、(1)、(3)、(4)
D、(2)、(3)、(4)
第1题:
30、关于算法多样化教学,下列理解正确的是:
A.算法多样化是解决问题策略多样化的一种体现
B.算法多样化教学本质上是要求每个学生思考不同的计算方法
C.在四则运算教学中,应把算法多样化与算法最优化教学结合起来
D.教学中应注重引导学生通过不断体验与感悟逐步找到适合自己的最优算法
第2题:
计算教学,可以鼓励学生运用已有的知识背景,探求计算结果,而不宜教师首先示范,讲解笔算法则和算理,限制学生思维。
第3题:
30、计算教学,可以鼓励学生运用已有的知识背景,探求计算结果,而不宜教师首先示范,讲解笔算法则和算理,限制学生思维。
第4题:
小学语文教学中,教师要善于运用“重视()、集中()、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
感知;注意
略
第5题:
第6题:
“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。( )
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
第7题:
A.笔算
B.估算
C.口算
D.运算
第8题:
A、(1)、(2)、(3)
B、(1)、(2)、(4)
C、(1)、(3)、(4)
D、(2)、(3)、(4)
第9题:
A.在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义
B.把笔算放在口算之前进行教学
C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识
D.在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算