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为了诊断的目的而提出的谈话目标可以作为( )。单选

题目
为了诊断的目的而提出的谈话目标可以作为( )。单选

A. 心理咨询师的理论指导
B. 选择会谈方式的原则
C. 摄入性会谈的参照点
D. 控制会谈方向的方法
参考答案和解析
答案：C
解析：
知识点： 心理诊断技能 /会谈法
确定摄入性会谈内容和范围所依据的参照点有以下几个：①求助者主动提出的求助内容，心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点，心理咨询师可以根据心理测评结果的初步分析发现问题，上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
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相似问题和答案

第1题：

教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。（ ）


正确答案：×
教育目的是针对所有受教育者提出来的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

第2题：

群体与团队在沟通目的上的本质差异,即群体沟通是为了达到基于其各自目的的群体特定目标;而团队沟通则是为了实现预先设定的团队共同目标。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：对

第3题：

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。


正确答案：√

第4题：

在摄入性谈话中，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是（）。
A.根据临床诊断的结果分析进行谈话
B.对求助者的许多内容分别进行谈话
C.依上级咨询师诊断的结果进行谈话
D.依咨询师主动提出的内容进行谈话


答案：B
解析：

第5题：

上级心理咨询师为了诊断的目的而提出的谈话目标可以作为（）。

A.摄入性会谈的参照点
B.选择会谈方式的原则
C.心理咨询的理论指导
D.控制会谈方向的方法

答案：A
解析：
摄入性会谈的目标、内容与范围，参照点如下：①求助者主动提出的求助内容；②心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；③心理测评结果的初步分析中所发现的问题；④上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；⑤确定会谈的内容与范围。因此本题选A。

第6题：

卡曾巴赫和史密斯提出的:“团队就是由少数有互补技能,愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。”()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第7题：

三级心理咨询师为了诊断的目的而提出的谈话目标可以作为（ ）

A.心理咨询师的理论指导 B.选择会谈方式的原则
C.摄入性会谈的参照点 D.控制会谈方向的方法


答案：C
解析：
确定会谈内容和范围的依据:
(1)求助者主动提出的求助内容；（2)心 理咨询师在初诊接待中观察到的疑点； (3)心理咨询师可以依据心理测评结果的 初步分析发现问题；（4)上级咨询师为进 一步诊断而下达的会谈目标。

第8题：

采用谈话方式进行提醒的，一般由( )作为谈话人，也可以根据提醒对象的具体情况及谈话内容确定适当的谈话人。


解析：《关于组织人事部门对领导干部进行提醒、函询和诫勉的实施细则》第六条
答案：组织人事部门负责人

第9题：

摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是（ ）。


(A)根据临床诊断的结果分析进行谈话

(B)对求助者的许多内容分别进行谈话

(C)依上级咨询师诊断的结果进行谈话

(D)依咨询师主动提出的内容进行谈话


答案：B
解析：

第10题：

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。

  • A、无预期目标和计划
  • B、随意性
  • C、有目的、有计划
  • D、自发性

正确答案:C

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