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中国传统手工艺在世代相传中，逐渐形成了一套关于材料、工艺、形态的知识体系，这样的知识体系是建立在中国人对自然界深入认识和研究的基础之上的，是中国人对世界文明的独特贡献。以往，这样的知识往往通过民间故事、口诀、传说等口耳相传的形式表现出来，如果不对其中的科学道理加以梳理和解释，世人便无从知晓。现在如果不做这项工作，传统手工艺几千年来积累的知识就断了，因为我们的生活方式正在发生剧烈的变化。

题目
中国传统手工艺在世代相传中，逐渐形成了一套关于材料、工艺、形态的知识体系，这样的知识体系是建立在中国人对自然界深入认识和研究的基础之上的，是中国人对世界文明的独特贡献。以往，这样的知识往往通过民间故事、口诀、传说等口耳相传的形式表现出来，如果不对其中的科学道理加以梳理和解释，世人便无从知晓。现在如果不做这项工作，传统手工艺几千年来积累的知识就断了，因为我们的生活方式正在发生剧烈的变化。
这段文字意在强调：

A.传统手工艺蕴含的科学知识亟需整理和阐释
B.传统手工艺是中国人对世界文明的独特贡献
C.传统手工艺容易因环境剧烈变化而出现断层
D.现代生活方式对传统手工艺传承有深刻影响
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相似问题和答案

第1题：

传统手工艺从来都不是完全浪漫化的存在，不是建立在空中楼阁上，而是存活在一个由生产、传播到消费的经济链条上，并由此形成了一个手工艺职业群体和一套行业体系。脱离了消费市场的手工艺无疑很难生存下去。所以，在当代社会，对手工艺的关注和推广依然要注意挖掘其生存的土壤，探讨其拓展的途径，不能沉浸于对民间文化过分理想化的想象和迷恋之中。这段文字重在说明

A.传统手工艺的当代发展
B.传统手工艺的历史渊源
C.振兴传统手工艺的策略
D.发展传统手工艺的误区

答案：C
解析：
第一步，分析文段。文段第一句提出传统手工艺不是“空中楼阁”，而是存活在一个经济链条上。第二句论述脱离了消费者市场的手工艺很难生存。第三句通过“所以”引出结论，即传统手工艺要生存下去需要注意挖掘其生存的土壤，拓展其发展途径。所以文段的重点在于最后一句的对策。第二步，对比选项，C项是对主旨句的同义替换。因此，选择C选项。A项：偏离重点，文段的重点在于给出解决问题的对策，而不是论述手工艺的当代发展。B项：偏离重点，且“历史渊源”无中生有。D项：属于无中生有，文段没有提及发展传统手工艺存在误区。

第2题：

分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。这段文字意在说明：

A. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 语言促进了各个群体知识体系的分化
D. 人类各群体的经验和知识体系的深度和广度上各不相同

答案：A
解析：
材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。同义替换答案为A。

第3题：

人们对什么是科学的理解包括:()

A.从认识论层面定义科学，即科学应是个人获取知识和评判知识的某种独特方法

B.科学是理论形态的知识体系，技术则将理论知识应用于实际问题

C.科学是人类藉此获取对外界环境控制的行为模式

D.“科学的”一词往往表示对正确观念或行为的同意、赞赏。


参考答案：ABCD

第4题：

科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。

  • A、自然、思维和人类的知识体系
  • B、思维、天然和社会的知识体系
  • C、思维、自然和社会的知识体系
  • D、自然、社会和人类的知识体系

正确答案:C

第5题：

下列关于传统知识的说法错误的有（ ）

A.传统知识可能基于传统的文学、艺术或科学作品

B.传统知识可能与表演；发明；科学发现有关

C.传统知识与外观设计；标记、名称和符号等无关

D.传统知识范围为人们世代相传的 在改造世界的实践中所获得具有某种特点的认识和经验的 总和,

答案：C
解析：

第6题：

分布与不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广播精深的知识体系。这段文字意在说明：

A. 语言促进了各个群体知识体系的分化
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

答案：A
解析：
材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。同义替换答案为A。

第7题：

分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验，这些经验或者是体系都凝聚在语言之中，而各个语言群体对自然界的人事分别在不同的方面达到了不同深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。
这段文字意在说明：

A. 语言促进了各个群体知识体系的分化
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

答案：C
解析：
材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。同义替换答案为C。

第8题：

分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中，而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补公布，共同构成了人类广博精深的知识体系。
这段文字意在说明：

A. 语言促进了各个群体知识体系的变化
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

答案：C
解析：
本文为意图判断题的主旨概括类，考查概括主旨能力及查找主体，概括文段意思为通过不同语言使用者的生活经验与知识体系，形成人类在知识认知结构上形成互补，最终构成了人类的知识体系。主体为人类知识体系，主旨进行近义替换后，只有C选项符合文意。故本题选C选项。

第9题：

下列各项反映科学的本质的有（ ）

A.科学是知识的理论体系
B.科学是一切知识的总汇
C.科学是获得知识的社会认知活动
D.科学是关于自然界的现象的知识
E.科学是关于社会的现象的知识

答案：A,C
解析：

第10题：

“知”与“智”是一种互为依托、互相促进的关系。没有一定的知识积累，智慧便无从谈起；没有相应的智慧，知识再多也不能得到很好的利用。哲学是“智慧之学”，要将具体知识转化为哲学智慧，应该（）

  • A、用哲学取代其他的具体知识
  • B、对具体知识进行概括和升华
  • C、坚持哲学对具体知识的指导
  • D、在实践基础上丰富具体知识

正确答案:B

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