研究者选取了28对夫妻,考察双方承受压力的差异,正确的检验方法是

题目
研究者选取了28对夫妻,考察双方承受压力的差异,正确的检验方法是

A.独立t检验,双侧假设检验
B.配对t检验,单侧假设检验
C.配对t检验,双侧假设检验
D.独立t检验,单侧假设检验
参考答案和解析
答案:C
解析:
本题研究者选取了28对夫妻,需要考察的是双方承受压力的差异。由于夫妻长期共同生活,即可认为丈夫组和夫妻组这两组被试所面对的压力有较高的关联,并且存在一一配对的情况,应选择配对样本t检验。又因为两组之间的差异大小没有明显的偏向,应选择双侧检验。
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第1题:

下列哪些是现代的选才方法?()

A、面试

B、随时观察

C、群众评议

D、试用考察


参考答案:ABC

第2题:

离婚家务补偿适用的情形是( )。

A.夫妻关系期间夫妻采取了分别财产制
B.夫妻关系期间双方长期关系冷漠
C.夫妻关系期间一方长期在外地工作
D.夫妻关系期间一方虐待另一方

答案:A
解析:
夫妻书面约定婚姻关系存续期间所得的财产归各自所有,一方因抚育子女、照料老人、协助另一方工作等付出较多义务的,离婚时有权向另一方请求补偿,另一方当予以补偿。离婚时的家务补偿制度仅适用于婚姻关系存续期间采取分别财产制的当事人,请求补偿的一方应是在家务劳动中付出较多义务的一方。

第3题:

夫妻双方都利用孩子来缓冲他们之间的压力,这种迂回转移有利于缓解夫妻矛盾。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第4题:

在给客户配置理财产品时,需要考虑客户的风险承受能力。下列关于客户风险承受能力的说法正确的是()。


A.年龄越大,风险承受能力越强

B.教育程度越高,风险承受能力越低

C.客户指定的理财目标弹性越大,风险承受能力越强

D.双薪的新婚家庭中,夫妻双方的风险承受能力低于结婚前

答案:C
解析:
A项风险承受能力通常和年龄成负相关关系,即一般来说,年龄越大,风险承受能力越小;B项教育程度越高,个人获取财富的能力越强,从而更能承受风险;D项双薪家庭中夫妻双方收入较婚前个人收入高且稳定,因此风险承受能力变强。

第5题:

下列有关资本市场有效性检验的说法中,正确的是( )

A、对强式有效资本市场的检验,主要考察价格是否充分地反映历史的、公开的和内部的信息
B、检验半强式有效市场的方法主要是考察内幕信息获得者参与交易时能否获得超常盈利
C、验证弱式有效的方法是考察股价是否是随机变动,不受历史价格的影响
D、对强式有效资本市场的检验,主要考察股价是否是随机变动,不受历史价格的影响

答案:C
解析:
对强式有效资本市场的检验,主要考察内幕信息获得者参与交易时能否获得超常盈利。选项A的说法不正确。检验半强式有效市场的方法主要是“事件研究”和“投资基金表现研究”。选项B的说法不正确。验证弱式有效的方法是考察股价是否是随机变动,不受历史价格的影响。选项D的说法不正确。
【考点“资本市场效率的程度”】

第6题:

在给客户配置理财产品的时候,需要考虑客户的风险承受能力。下列关于客户风险承受能力的说法正确的是( )。

A.年龄越大,风险承受能力越强

B.教育程度越高,风险承受能力越低

C.客户指定的理财目标弹性越大,风险承受能力越强

D.新婚的双薪家庭中,夫妻双方的风险承受能力低于结婚前


正确答案:C
解析:A项风险承受能力通常和年龄成负相关关系,即一般来说,年龄越大,风险承受能力越小;B项教育程度越高,个人获取财富的能力越强,从而更能承受风险;D项双薪家庭中夫妻双方收入较婚前个人收入高且稳定,因此风险承受能力变强。

第7题:

一考察团对某公司的质量检验科进行了考察,该公司陪同人员向考察团介绍了公司质量检验的情况,并带领检查团现场参观了该公司在过程检验中的流动检验和固定场所的检验。考察团从现场取了三个数据按数据修约规则进行修约。三个数据分别为:5.0851、234575、 12.5499。则:
将12.5499修约为三位有效数字的正确写法是( )。
A.12.50 B.12.55 C.12.6 D.12.5


答案:D
解析:
当近似数的绝对误差的模,小于最末一位数字所对应的单位量值的一半时,从左边的第一个非零数字算起,直至最末一位数字为止的所有数字,即为有效数字。12.5499 修约为三位有效数字时即为12.5。

第8题:

参数假设检验中,如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向,宜采用的检验是()。

A.双尾检验

B.单尾检验

C.F检验

D.Z检验


正确答案:A

第9题:

某研究者想了解不同的数学计算过程(加、减、乘、除)所需要的运算时间是否有显著差异,同时还想考察不同年龄段在这一问题上的差异。请你帮助他设计一个实验来验证(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)。


答案:
解析:
实验法。 自变量有两个。一个为不同的数学计算过程(加、减、乘、除),各找100道题作为题库,难易程度匹配,比如都找两位数的加减乘除。另一个为不同年龄,可选不同年级的学生。因变量为答题时间,可采用答题器,答完按铃,来记录做题时间。每种类型计算题正确率均在90%以上的被试作为有效被试,其余被试作为无效被试而剔除。 整个实验分两部分进行。第一部分:选择40个9岁的被试(性别、学习成绩或数学成绩等匹配),分4个组分别进行各20道不同类型的数学题的计算,并记录时间(可能存在组间差异)。或所有被试都完成所有4种类型的题目,每组被试所做题目的题型顺序不同(排除顺序效应)。根据不同的实验设计,对结果进行方差分析的计算,看差异是否显著。 第二部分:先选取不同年龄(或不同年级)的被试(11岁组,13岁组),性别、数学成绩等尽量匹配,再进行上述实验,并记录结果。看11岁组的差异情况,13岁组的差异情况是否同9岁组一致,并做出结论。

第10题:

一个研究者想要考察性别是否是一项认知测验中的反应时的影响因素,他可以使用的统计方法是

A.t检验
B.方差分析
C.点二列相关
D.二列相关

答案:A,B,C
解析:
根据题意,该研究考察的是一个二分变量和一个连续变量间的关系。对这个问题可以采用独立样本t 检验,单因素方差分析和点二列相关来解决。二列相关考察的是一个人为划分的二分变量和连续变量间的关系,和题意不符。

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