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请简述学习动机中的自我价值理论。

题目
请简述学习动机中的自我价值理论。

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相似问题和答案

第1题：

以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（　　）

A.自由学习理论
B.自我效能感
C.成败归因理论
D.自我价值理论

答案：A
解析：
学习动机的认知理论有：期望—价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。

第2题：

把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　）

A.自我价值理论
B.期望一价值理论
C.成败归因理论
D.自我效能感理论

答案：B
解析：
期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。

第3题：

简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论


正确答案：
奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化.

第4题：

外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

A.成败归因理论
B.成就目标理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：
美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

第5题：

简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。


答案：
解析：
奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成。一是认知的内驱力，这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等；二是自我提高的内驱力，这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要，如自尊心、荣誉感、胜任感等；三是附属的内驱力，这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要，表现为一种依附感，这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化。

第6题：

简述学习动机的期望一价值理论。


答案：
解析：
麦克利兰提出了人的多种需要，他认 为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要。 基本主张是:个体力求成功的努力程度取决于他 们对奖励的期望。在学习动机方面，成就动机对 人的影响最大，个人的学习动机可以分为两个部 分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的 意向。如果一个人对获得成功的需要大于避免 失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定 量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望； 而另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生 的动机，这种人属于高成就动机者。 动机（Ms)=成功的主观可能性（Ps) x成功 的诱因价值(Is) 观点:个体的动机取决于他对成功的可能性 的估计以及他所认为的成功的价值大小。

第7题：

对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ）

A.行为强化理论
B.需要层次理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：

第8题：

下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。

A.强化说
B.需要层次说
C.动机归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论

答案：A,B,C,D,E
解析：
斯金纳的强化说，马斯洛的需要层次说，韦纳的动机归因理论，班杜拉的自我效能感理论和阿特金森的成就动机理论都是关于学习动机的理论。故选ABCDE。

第9题：

韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worth theory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。（ ）


答案：对
解析：

第10题：

提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是

A.自我价值理论
B.自我决定理论
C.自我效能感理论
D.成就目标定向理论

答案：A
解析：
科温顿提出的自我价值理论强调自我价值是个人追求成功的内在动力，个体为了维护自我价值会采取自我妨碍策略。因此本题选A。

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