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经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目。小明回答题目依靠的记忆类型是

题目
经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目。小明回答题目依靠的记忆类型是

A.感觉记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
参考答案和解析
答案：D
解析：
根据信息保持时间的长短，可将记忆分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约是0.25秒—2秒。短时记忆的保持时间大约是5秒—2分钟。长时记忆的保持时间最长，从1分钟以上到许多年甚至终身。
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相似问题和答案

第1题：

小明今年12岁了，小明的下列做法中哪种是法律不允许的?()

A、小明把爸爸的一台笔记本电脑送给了特别好的朋友亮亮

B、小明把一本自己喜欢的童话书送给了自己的周桌丽丽

C、小明自己从超市里买了一个足球回家

D、奶奶给小明1000元钱压岁钱，小明收到后很开心。


参考答案：A

第2题：

教师资格考试:属于意义识记的行为是( )

属于意义识记的行为是（ ）

        A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语

        B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

        C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

        D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词


 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

第3题：

50 ．小明和小强参加同一次考试，如果小明答对的题目占题目总数的3 / 4 ．小强答对了27 道题，他们两人都答对的题目占题目总数的2 / 3 ，

那么两人都没有答对的题目共有：

A . 3 道 B . 4 道 C . 5 道 D .6 道


正确答案：D

常规方法就是画文氏图，在草稿纸上面画两个相交的圆圈。再画一个方框把这两个圆圈都包括在里面。相交部分就是他们全部作对的。
    小明做对了全部题目的3/4。假设全部题目是X。那么小明做对了3X/4。共同做对了2X/3。小强做对而小明没有做对的有27-2X/3。都没有
    做对的应该是11X/12-27（1）。大家根据文氏图应该能够很轻松的得出这个结论来。显然，X应该是12的倍数。当X=36时，（1）的结果是6。
    非常规的方法：根据题目条件，小明答对的题目占题目总数的3 / 4，可以知道题目总数是4的倍数；
    他们两人都答对的题目占题目总数2/3，可以知道题目总数是3的倍数。因此，我们可以知道题目总数是12的倍数。

    小强做对了27题，超过题目总数的2/3。因此可以知道题目总数是36。

    共同做对了24题。另外有6道题目，小明做出了其中的3道，小强做出了另外的3道。这样，两人一工做出30题。有6题都没有做出来。

第4题：

老师问小明：“为什么偷东西是不对的”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于()。


A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

答案：A
解析：
柯尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。因此小明的道德认知发展处于前习俗水平。

第5题：

属于意义识记的行为是()。

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过咏读法记忆并掌握单词

答案：A
解析：
意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。只有A项是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。

第6题：

小明和小强参加同一次考试，如果小明答对的题目占题目总数的3／4，小强答对了27道题，他们两人都答对的题目占题目总数的2／3。那么两人都没有答对的题目共有（ ）。

A．3道

B．4道

C．5道

D．6道


正确答案：D
本题可以根据容斥原理。设总共有x道题，两人都没有答对的题目为y道，则如图所示，阴影部分为两人都答对的部分，即x道。

      由此可得： 
      化简得：y=，因为x、y均为正整数，所以x必须为12的倍数，而且由选项知3≤y≤6。
      当x=12时，y=一16，不合题意；
      当x=24时，y=一5，不合题意；
      当x=36时，y=6，符合题意；
      所以，两人都没答对的题目为6道，正确答案为D。

第7题：

若问小明“为什么偷东西是不对的”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平

答案：A
解析：
根据柯尔伯格的道德发展阶段论(三水平六阶段)来看，偷东西是因为抓住了会挨打，处于惩罚与服从道德定向阶段，因此是前习俗水平。

第8题：

属于意义识记的行为是（ ） A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词


正确答案：A

通过阅读成语故事，了解成语的真正意思，是意义识记的行为。

第9题：

小明在数学考试中考得很差，回家后母亲询问考试情况时，小明抱怨说考试题目难，老师又打分很严，导致此次考得差。小明的这种归因具有()

A.自我服务偏差
B.B.自我中心偏差
C.自我设阻
D.社会比较

答案：A
解析：
社会心理；社会思维；归因偏差。 自我服务又称自我标榜，指一般人对于良好的行为采取居功的态度，而对于那些不好的、欠妥的行为则否认自己应负的责任。自我中心偏差是指人们常常夸大自己在某种事物中的作用的倾向。比如说大学宿舍的同学都认为某次宿舍获得“文明寝室”的大部分功劳应归于自己。自我设阻是一种自我保护的做法，比如说高考对于每个考生来说意义重大，谁都没有绝对的把握，万一考砸了会受到别人的嘲笑和轻视，为了避免这种不愉快的后果，有些考生可能会采取自我设阻的技巧，诸如考试时忘带眼镜之类的事情，如此做是为了将来万一考砸了有条退路，归咎于这些因素，从而减少个人对行为后果所应负的责任。社会比较指个体就自己的信念、态度、意见等与其他人的信念、态度、意见等作比较。

第10题：

在题目设计中为了减少记忆失误造成的回答误差，题目涉及的事件或事实发生时间的长短是需要特别注意的。

A对

B错


对
略

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