第1题：
患儿，女性，5岁。不明原因出血、发热入院，查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中，能体现护士照顾角色的行为是
A．对患儿和其陪护的母亲进行健康教育
B．与患儿的母亲共同制定护理计划
C．归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式
D．帮助照顾患儿的饮食起居
E．及时向医生及其他护士理解患儿的情况
第2题：
患儿男，2岁，肺炎治愈后返家，其母亲认真观察该患儿的精神状态，鼓励其多喝水，协助咳痰，此时母亲的角色
A、患儿治疗的决策者
B、患儿治疗护理的参与者
C、患儿原有家庭角色的替代者
D、患儿的心理支持者
E、患儿病痛的共同承担者
第3题：
患儿，女，5岁。因化脓性脑膜炎人住ICU。患儿母亲不吃不喝，在门外来回走动，见到医生或护士就赶紧拉住问个不停。此时，患儿母亲的心理状态是
A.抑郁
B.绝望
C.狂躁
D.恐惧
E.焦虑
第4题：
患儿男，2岁。因缺铁性贫血入院治疗，患儿治疗期间由母亲负责照顾。在为患儿做治疗时，护士最容易让患儿接受的语言是A、指导式语言
B、关心式语言
C、夸赞式语言
D、安慰式语言
E、解释式语言
护士在护理患儿的过程中，下列做法正确的是A、让患儿母亲为患儿量体温
B、告诉患儿母亲餐前服用铁剂
C、对患儿及其母亲进行健康指导
D、向患儿母亲保证患儿会很快康复
E、用医学术语解答患儿母亲的提问
第5题：
患儿，女，10个月。因患支气管肺炎而入院，当日哭闹不停，不愿离开母亲。该患儿主要的心理压力来源是
A、中断学习
B、身体形象紊乱
C、离开亲人和接触陌生人
D、失眠
E、缺乏对疾病的认识
第6题：
护士在护理患儿的过程中，能体现护士照顾角色的行为是
A.与患儿的母亲共同制订护理计划
B.帮助照顾患儿的饮食起居
C.及时向医生及其他护士了解患儿的情况
D.归纳总结患儿的情况，探讨类似患儿的护理模式
E.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育
第7题：
A、对患儿和其陪护的母亲进行健康教育
B、与患儿的母亲共同制定护理计划
C、归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式
D、帮助照顾患儿的饮食起居
E、及时向医生及其他护士理解患儿的情况
第8题：
A.分离性焦虑
B.缺乏疾病认识
C.中断学习
D.失眠
E.形象改变
第9题：
患儿，女，3岁。因化脓性脑膜炎入住ICU。患儿母亲不吃不喝，在门口来回走动，见到医生或护士就紧紧拉住问个不停。此时，患儿母亲的心理状态是( )
A、抑郁
B、绝望
C、狂躁
D、恐惧
E、焦虑
第10题：
患儿，1岁，因支原体肺炎入院，平时由保姆照顾，此时收集资料的主要来源是指
A、患儿母亲
B、患儿自己
C、患儿的病历
D、文献资料
E、患儿保姆