2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。

推断统计；方差分析；多因素方差分析。 交互作用：当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时，我们称这两个因素之间存在交互作用。

(1)该实验的目的：该实验的目的是检验健忘症被试与控制组被试在自由回忆（直接测量外显记忆）和词汇辨认（间接测量内隐记忆）之间是否存在差异（任务分离）。或者健忘症被试是否保留有内隐记忆。 (2)该实验有两个自变量：一个是被试类型，包括健忘症被试和控制组被试两个水平。另一个是任务类型，包括内隐的词汇辨认任务（间接测量）和外显的自由回忆任务（直接测）两个水平。因变量是自由回忆的正确率和词汇辨认的正确率。 (3)图A显示，控制组被试无论是在外显记忆测验（自由回忆）还是在内隐记忆测验（词汇辨认）中，其作业成绩都比健忘症被试好。这表明被试组之间存在显著性差异，不存在任务类型与被试组之间的交互作用。图B显示，控制组被试在外显记忆测验（自由回忆）中，其作业成绩要优于健忘症患者；而在词汇辨认测验（词汇辨认）时，两者成绩无显著性差异。这表明任务类型与被试组之间可能存在显著的交互作用。图c显示，控制组被试在外显记忆测验（自由回忆）中，其作业成绩优于健忘症患者；而在词汇辨认测验（词汇辨认）中健忘症患者的作业成绩要优于控制组被试。这说明，被试类型和测量类型之间存在交互作用。

(1)单因素完全随机实验设计。(2)三个水平，即三种颜色。 (3)单因素完全随机设计方差分析。 (4)为了方便起见，用A表示自变量Colors，用T表示Total，用E表示Errors。然后有以下计算： ①dfE =dfT-dfA =44 -2 =42 ②MSA= SSA/ dfA=0.18195 ③MSE= SSE/ dfE=0.04140 ④FA=MSA /MSE=4.395 (5)Sig =0.018 当α=0.05的时候，统计效果显著。当α=0.01的时候，统计效果不显著。或者说，实验处理在0. 05水平上显著，在0.01水平上不显著。