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简述动机与行为之间的关系。

题目
简述动机与行为之间的关系。
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相似问题和答案

第1题：

学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。()


参考答案×

第2题：

简述学习动机和学习之间的关系。


答案：
解析：
学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是倒U型曲线关系，这种现象被称为耶克斯一多德森定律。学习动机与学习的关系并不是单向的促进关系，而是辩证的、相辅相成的关系：
一方面，学习动机以增强学习行为的方式促进学习；另一方面，所学到的知识引起的愉快感、成就感反过来又可以增强学习动机。

第3题：

简述动机与行为效果的关系．


正确答案：
动机对人的行为效果或工作效率的影响是不容置疑的，但这种影响究竟有多大呢？ 这种影响是积极的还是消极的呢？研究表明这种影响取决于两个要素：一是取决于动机本 身的强弱，二是取决于个体行为的质量．首先，动机对行为效果或效率的影响取决于动机本身的强弱．一般来说，当动机过弱 时，行为者对活动持冷漠态度，行为的效果或效率必然很低；当然在动机强度过大时，有机体处于高度紧张的状态，其注意和知觉的范围变得过于狭窄，也会限制正常活动，从而使行为的效率降低．只有动机处于最佳状态时，在其他因素恒定的情况下，才能最大限度地提高行为效果或效率．学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，当学习较容易的课题时，行为效果会随着动机强度的增强而提高；当面临比较困难的任务时，行为效率会随着动机强度的增加而下降；完成难度适中的任务，在中等水平的动机强度下效率最高．这一规律早在1908年就被耶基斯一多德森通过实验证实了，因此被称为耶基斯一多德森定律．其次，动机对行为效果的影响还与个体行为的质量有关．因为动机必须以行为为中介 对行为效果产生影响，所以行为质量对行为效果的影响至关重要．而行为又要受一系列主 客观因素的制约，如学习基础、学习育法、教师指导、智力水平、个性特点等．只有把动机、行为、效果三者联系起来，才能看出动机与行为效果之间的既一致又不一致的关系．在学习中，激发学习动机固然是重要的，但改善各种主客观条件以提高学习行为也是很重要的．

第4题：

简述需要、动机、行为三者之间的关系。


正确答案: 从心里学的角度讲，需求、动机与行为具有这样的逻辑关系：需求引发动机，动机支配行为。人行为的心理动力是在人产生了需求，在客观条件的影响下，又产生了满足需求的动机的情况下才产生的。动机实际上是人的需求的动力形式，或是需求的具体表现，表现为兴趣、意图、信念等。动机对行为的推动是否有力，主要受两个因素的制约：1）作为行为动机的基础的需求是否强烈。2）人的动机被意识的程度。

第5题：

简述犯罪行为与犯罪动机之间的关系。


正确答案: 犯罪行为与犯罪动机既有联系，又有区别：
（1）犯罪动机是内在的心理倾向性；犯罪行为是外在的活动表现。
（2）犯罪动机支配犯罪行为，是犯罪行为的心理动力；犯罪行为是犯罪动机的外在表现，是犯罪动机实践的承担者。

第6题：

简述学习动机与学习效率之间的关系。


答案：
解析：
耶克斯—多德森定律表明任务难度不同，所需要的动机强度也不同：①在学习比较复杂的问题时。中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；②在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；③在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高。学习效率越低。

第7题：

需要、动机和行为之间存在什么样的关系？


正确答案: 一个人行动的心理过程，首先是人的需要对自己的机体产生刺激，然后由刺激转化为动机，最后动机作为一种力量推动人采取行动去实现自己的目标，人的需要转化为动机，成为推动人去行动的力量，要具备两个条件：一是需要必须达到一定的强度；二是必须有能满足需要的外部目标，即诱因。

第8题：

简述学习动机与学习效果之间的关系。


正确答案：

第9题：

简述需要动机和主体行为的关系。


正确答案: （1）一个人的行为动机总是受其全部需要结构中最重要、最强烈的需要所支配。
（2）人的行为由动机引起并受动机所支配。
（3）动机是主体行为产生的原因，而行为则是实现动机的活动。

第10题：

简述运动动机与运动行为之间的关系？


正确答案: 运动动机对学生运动行为的影响是复杂的。正确的动机及适宜强度的运动动机对学生的运动行为具有积极推动作用，而过弱或过强的动机对运动学习和身体锻炼行为的影响是消极的。不适宜的动机可通过认知、情绪、自我控制等机制对运动行为产生不利影响，造成学生注意涣散或狭窄、情绪低沉或亢奋、技能学习缓慢或动作完成失误，甚至出现伤害事故。
运动动机与运动行为效果之间还存在着相辅相成的关系，即运动动机对体育活动结果有促进作用，同时，良好的运动学习与身体锻炼效果也可以增强学生的运动动机。

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