我国当前幼儿园的领导体制实行()

题目
我国当前幼儿园的领导体制实行()

A园长负责制

B岗位责任制

C分工负责制

D分级管理制

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第1题:

当前,我国中等及中等以下学校实行的学校领导体制是()。

A、校务委员会制

B、校长责任制

C、校长负责制

D、党支部领导下的校长负责制


参考答案:C

第2题:

我国幼儿园内部领导体制的核心是( )。

a. 安全制度

b. 考核奖励制度

c. 园长负责制

d. 家长联系制度


答案:C

第3题:

我国当前幼儿园教师必须具备《教师资格条例》规定的幼儿园教师才能上岗。()


参考答案:对

第4题:

我国幼儿园内部领导体制的核心是()。

  • A、家长联系制度
  • B、安全制度
  • C、考核奖励制度
  • D、园长负责制

正确答案:D

第5题:

我国地方审计机关采用双重领导体制,审计业务以上一级审计机关领导为主。请说明我国对地方审计机关实行双重领导体制的具体内容与意义。
请按以下层次论述:

(一)我国地方审计机关双重领导体制的含义
(二)地方审计机关审计业务以上一级审计机关领导为主的内容
(三)我国对地方审计机关实行双重领导体制的重要意义

答案:
解析:
(一)双重领导体制的含义双重领导体制是指对某一机构由两个上级领导机构同时进行领导的体制。双重领导体制的目的是为了加强相关工作方面的统一性和协调性,便于发挥中央和地方(上下级)两个方面的积极性。我国对地方审计机关采用双重领导体制,即由本级政府和上一级审计机关领导。在这种体制下,审计业务以上一级审计机关领导为主。
(二)业务领导以上级审计机关为主的具体内容
1.审计署制定审计工作方针、政策,依据法律法规制定审计业务规章制度等,地方审计机关必须贯彻执行。
2.上级审计机关制定本级和组织下级审计机关统一执行的审计项目计划,下级审计机关按照上级审计机关和本级政府的要求编制审计项目计划,并报送上一级审计机关审查备案。
3.下级审计机关应向上级审计机关提出审计项目计划执行情况的综合报告,其中参与上级审计机关统一组织的审计项目,还应提出该项目执行情况的报告。
4.地方各级审计机关应向上一级审计机关报告对本级预算执行情况和其他财政收支的审计结果。
5.地方各级审计机关对审计工作中发现的重要问题要向上一级审计机关提出专题报告或提供审计信息。
6.上一级审计机关负责裁决被审计单位对下级审计机关提出的行政复议。
7.上级审计机关对下级审计机关的审计执法情况和审计工作质量进行监督检查。
(三)双重领导体制的意义双重领导体制的确立,是从我国特定的审计环境出发的,其意义在于:加强国家审计机关工作的一致性,为宏观经济决策服务;加强审计工作的独立性,减少地方政府对审计工作独立性的影响;保障社会主义法治的统一性。审计业务以上级审计机关领导为主,可以使审计执行工作按照国家统一法治的要求去严格执法,解决地方行政法规与国家法律不一致的矛盾,从而保证法律的统一性。

第6题:

《幼儿园工作规程》明确了我国幼儿园实行园长负责制。()


参考答案:错误

第7题:

我国检验检疫部门实行垂直的领导体制。 (  )


答案:对
解析:

第8题:

我国幼儿园实行教师负责制管理。()


参考答案:错误

第9题:

在我国,人民检察院实行的领导体制是双重从属原则。


正确答案:错误

第10题:

试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。


正确答案: (1)我国幼儿园课程改革主要有3次:
①20年代至30年代的幼儿园课程改革上世纪初,我国的幼儿园教育主要照搬外国的教育模式。"五四"新文化运动后,我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想,另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性,认定了课程应来源于儿童的生活,课程应包括儿童在幼儿园的一切活动,提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代,学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系,教育目标明确,教育、教学内容系统,教师在教青过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能,忽视各学科间的内在联系,忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》,根据它的精神,幼儿园的一切活动,只要能影响儿童的行为、态度和价值观,都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导,规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己的课程。
(2)我国幼儿园课程改革的发展趋势:①幼儿园课程管理多元化、自主化。②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。⑤重视教师职业水平的提高。