A特异儿童
B特殊需要儿童
C弱势儿童
D处境不利儿童
第1题：
A、主观性
B、含糊性
C、周期性
D、不可逆性
第2题：
全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
A特异儿童
B特殊需要儿童
C弱势儿童
D处境不利儿童
第3题：
计算抽样平均误差时，若缺少总体方差和总体成数，可采用的方法有( )。
A．用样本方差来代替总体方差，用样本成数代替总体成数
B．用过去全面调查的资料代替
C．用过去抽样调查的资料代替
D．用估计资料代替
E．用样本资料代替
第4题：
概念操作化的实质是（）
第5题：
用相似而不相同的概念代替原先使用过的概念，属于何种谈判诡辩手法（）
A歪曲语境
B言实相悖
C以偏概全
D偷换概念
第6题：
全纳性教育的基本特征是什么？
1、要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，无论他们有何种残疾，也无论他们的残疾程度如何，都必须在正常班级里接受所有的教育；教育要满足所有儿童的需要，并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务。
2、全纳性教育要求教师与其他人员组成特殊需要儿童的工作小组，为有特殊需要的儿童提供高水平的支持。工作小组成员包括普通教育教师、特殊教育教师和家长等。
3、全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成，课堂教学主要以小组学习的方式进行，保证每个儿童都有同样的机会参与活动，而不会被孤立。
略
第7题：
简述学前特殊儿童概念的变化。
过去讨论特殊儿童的概念，往往是从简单的“不正常”或者“异常”的角度去考察：
（1）从医学的角度评价，出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人。（2）从心理学的角度评价，远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态。
（3）从社会学的角度诗人，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立正当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。这样的观念在最近这些年有了很大的变化：在新的儿童发展观的指导下，人们开始认识到，所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质的上的差异状况。
略
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
什么是残疾儿童的收养及残疾儿童的认定？
第10题：
“初级科学概念”的含义是指（）